刘胡兰(教师中心稿) |
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孔春芳 教学目标 1、学会本课14个生字,理解“出卖”、“收买”、“叛徒”等21个新词。 2、能按要求把句子补充完整。并用“愤怒”、“光荣”各写一句话。 3、能读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。 4、了解刘胡兰为了严守党的机密而壮丽牺牲的事迹,体会刘胡兰忠于党、忠于人民的伟大精神。 教学重点:有感情地朗读刘胡兰的对话。 教学难点:理解“出卖”、“收买”等词和“生的伟大、死的光荣”的句义。 教学时间:3课时 第1课时 教学目标 1、了解课文大意。 2、学会本课生字新词,理解有关词语。 教学过程 1、揭题,简介刘胡兰。 2、师范读课文。要求学生把生字划出。 3、自学生字词。 (1)学生小声自由读课文,特别要注意读准生字。 (2)检查生字的读音。 (3)多音字“血”:鲜血、输血读xue ,血淋淋、流血读xie (4)指名接读课文,正音。 (5)解释词语: 威胁、牺牲。铸成、挽词 4、质疑问难。(既然有叛徒出卖,敌人为什还要问?) 5、了解课文大意。 (1)自由读课文,边读边思考: ①刘胡兰牺牲的时间、地点。 ②刘胡兰为什么会被敌人杀害? (2)启发讨论思考题①②。 (3)引导学生回答第一个问题。(时间、地点可以调换) (4)引导学生回答第二个问题,(学生概括能力较弱,允许话语长一些,不够简洁。) (5)引导学生将两个问题连起来说一说。(大概意思:1947年1月12日,刘胡兰由于叛徒出卖被捕了,因为她坚决不肯说出村里谁是共产党员被敌人杀害了。先指名说,再每个人自己说。 6、作业。 (1)抄写生字。 (2)辨字组词。 叛( )徒( )牲( )挽( ) 判( )陡( )姓( )搀( ) (3)课堂作业本第1。2题。 第2课时 教学目标 1、有感情地读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。 2、理解“叛徒”。“出卖”等词语意思。 3、体会刘胡兰对党无比忠诚的感情。 教学过程 1.复习导人:(1)认读生字词。(2)指名接读课文。 2.讲读第2段。 听录音,思考这段话里是怎样写出刘胡兰在敌人面前像钢铁铸成似的? (1)敌人是用什么手段对付刘胡兰?圈出有关词语 “收买”是什么意思? (2)敌人为什么先收买,再威胁,最后毒打呢? (3)面对敌人的不同手段,刘胡兰是怎样回答的?让学生用~~划出刘胡兰说的句子。 (4)读懂“学习提示”。 ①怎样才算正确地有感情地朗读课文? ②“提示”里对我们朗读的要求是什么? ③读刘胡兰的对话应该怎样读? (5)指导朗读“刘胡兰大声回答:‘我不知道!” ①面对凶恶的敌人,刘胡兰当时是怎样的?你从哪一个词看出:大声。还可从什么地方看出:我不知道! ②指名示范读,矫正,再示范。齐读。 (6)指导朗读“刘胡兰愤怒地回答:“不知道,就是不知道!” ①刘胡兰当时的心情又是怎样?(勇敢,坚定)(两个不知道,再加“!”) ②指导朗读。(要比上句语气更坚定有力,) (7)理解句子:“刘胡兰像钢铁铸成似的,一点儿也不动摇。” ①“钢铁”是什么样的?为什么把刘胡兰比成钢铁铸成的(像钢铁一样的意志,坚强不动摇。) ②指导朗读这句话。 (8)引读课文: 师:当敌人用金钱来收买刘胡兰时——生读:“刘胡兰大声回答:‘我不知道!” 师:当敌人用枪毙来威胁刘胡兰时-——生读:“刘胡兰愤怒地回答:‘不知道,就是不知道!” 师:当敌人毒打刘胡兰时—— 生读:“刘胡兰像钢铁铸成似的,一点儿也不动摇。” 2、作业:(1)课堂作业本第3、4题。(2)有感情地朗读课文。 第3课时 教学目标 1、能用“愤怒”、“光荣”造句。 2、感受英雄“生的伟大、死的光荣”。 3、能从四个方面说出刘胡兰在敌人面前英勇不屈。 教学过程 1、复习第2段,说说刘胡兰在敌人面前是怎样英勇不屈的”(分三方面:收买时……威肋时……毒打时……) 2、刘胡兰为什么能在敌人面前英勇不屈?请学生自由读第3段,划出有关句子。(刘胡兰挺起胸膛说:“要杀要砍有你们,怕死不当共产党员!”) (1)指导朗读这句话。想想刘胡兰当时的心情。(不怕死,更勇敢) (2)刘胡兰在敌人面前是怎样英勇不屈的(迎着、踏着、走到) 3、把2、3两段内容连起来,说说刘胡兰在敌人面前是怎样英勇不屈的。 (1)个人准备。(2)再指名说。(3)再同桌互说、 4、读读第4段。 (1)指名朗读课文。 (2)“挽词”什么意思,毛主席为什么要“亲笔写词”(年纪那么小,却那么英勇不屈) (3)比较句子:“刘胡兰光荣地牺牲了,那年她15岁。”与原句有什么不同? (4)指导朗读,强调“才”。语速稍慢,语调低沉。 (5)“生的伟大,死的光荣”是什么意思? 5、造句指导:愤怒,光荣 6、作业。 (1)造句。 (2)课堂练习5一6题。 (3)朗读课文, 资料提供者:
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