积累·运用六(教师中心稿) |
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钟艳萍 【教学目的】 1、积累名言名句,受到爱国主义教育。 2、阅读短文,了解“三顾茅庐”成语的典故及意思,明白有志者事竟成、诚恳谦虚方能成大事的道理。 3、能用普通话向别人推荐一本好书。 【教学重难点】 1、理解名句含义,受到爱国主义教育。 2、阅读短文,了解成语典故,受到教育。 3、学会向别人推荐一本好书。 【课时安排】 两课时 第一课时 一、复习旧知识 1、指名背本期学过的名言名句或古诗、成语。 2、指名说说你所知道的爱国人物或爱国格言。 二、揭示本节课学习内容 完成读读背背和阅读方面的内容。 三、学习新格言 1、小黑板出示6句格言。 2、自由读格言,读准字音,读得较连贯。 3、指名起立读,正音、全班齐读、开火车读。 4、分成学习小组讨论格言意思。 5、小组派代表试说格言意思,师生共同理顺。 6、通过举例来进一步掌握格言。 如:谁是春蚕?谁是蜡烛?谁的死比泰山还重?谁的死比鸿毛还轻? 7、指导朗读、背诵格言。 第二课时 教学目的:阅读短文《三顾茅庐》。 教学过程: 一、谈话引入, 1、你们看过《三国演义》吗?谁来谈一谈里面的情况。 2、今天我们来学习其中一个小故事──三顾茅庐。 3、板题、读题。 4、指名说说这一成语故事的梗概,激发学生的兴趣。 二、读短文,了解主要内容。 1、自由读短文,读准字音,理解字词,不理解的地方联系上下文或查字典,也可讨论解决。 2、再读短文,思考问题: (1)题目什么意思?用自己的话来解释。 (2)你喜欢文中的什么人物?为什么? 3、汇报思考所得。 4、想想文中主要讲的是哪个人?从这个人的所作所为中你懂得了什么? 5、课后阅读有关《三国演义》的材料。 三、小结 四、作业 1、抄写格言,读背格言。 2、收集有关爱国与做人的格言。 3、把《三顾茅庐》的故事讲给家人听。 第三课时 教学目的;进行口语交际。 教学过程: 一、复习旧知识 1、指名背上节课所学的格言。 2、简要说说《三顾茅庐》的主要内容。 二、揭示教学内容 同学们,刚才大家谈的《三顾茅庐》这一故事,就是一本很好的书,它能让我们懂得历史,还懂得了应当怎样做人。这节课,我们口语交际的内容就是(板书):推荐一本好书。 三、进行口语交际 1、释题:“推荐”是向别人推举介绍的意思。 2、讨论:什么样的书是好书? 3、汇报:一本好书应该语言优美,内容丰富。 4、回忆你自己读过的书,想想介绍哪一本给同学。 5、在小组内交流介绍你过的好书。 (1)可以说说书的主要内容。 (2)也可以谈谈你对这本书的看法。 (3)回答其他同学的提问。 (4)与看过这本书的人一起交流。 6、每一小组推举一个代表到班上汇报。 7、评评谁说得好。 四、同学之间交换别人推荐的好书,看后说说自己的意见 五、向家人介绍你今天在班上听来、看到的好书内容 六、小结 好书是人类的好朋友,它让我们增长知识,懂得道理。我们应该不断地多读好书。 七、作业:1、利用课外时间每周读一本好书。 2、好生可试着用一段简短的话写写书的内容,你对书的看法和书给你带来的帮助。 资料提供者:
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