一个小村庄的故事(网友来稿) |
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吴美蓉 教学目标 1、 认识15个生字新词,重点指导“冒” 2、 有感情地朗读课文,通过朗读、交流、体会、含义深刻句子的意思,悟出其中蕴含的道理。 3、 培养学生从小爱护树木,保护大 一、激趣导入课题 1、 示多媒体,让学生欣赏“美丽的村庄”用自己话简要叙述出来,并用一个词说说你的感受?(美丽),就是这么美丽的村庄却在多少年多少代以后发生了翻天覆地的变化,想知道为什么吗?板书“一个小村庄的故事”。 2、 读课题,读了课题,你想知道什么? 二、带着问题自读课文,把课文读通读顺,认识生字新词。 出示生字卡,学生找出书上相应的词,重点指导“冒”是“曰”字头不是“日”字头;区别“犁”与筏“黎”、“扩”与“括”意、形、义。 三、 过度,我们看看课文是怎样具体介绍小村庄的,学习1-4自然段 1、自由读1-4自然段,边读、边想、边画,把你知道的用“——”画出来或作上批注。 2、小组交流,把你的收获同你的组员共同分享。 3、学生汇报,知道了什么?还知道了什么?…… 板书:美丽的村庄、裸露。 围绕“裸露”展开学习,老师引导,什么地方裸露了,为什么裸露了,这些树木都到哪儿去了?学生找出相应的句子读出来,并谈谈体会。 4、你们认为他们这样做对吗?你想对这里砍树的叔叔阿姨说些什么? 过渡,一棵棵高大的树木被人们白白地砍了,美丽的村庄到处变得裸露,你们心里是什么滋味(可惜) 5、有感情地朗读1-4自然段 四、 过渡:小村庄的树被人们白白地砍掉多可惜呀,不仅如此,而且多少年、多少代以后又怎样呢?学习5-6自然段。 1、默读5、6自然段,边读边想边画,用你喜欢的方式把你知道的表示出来。 2、学生汇报(联系我县9·4洪灾进行体会)、板书:洪水卷走 板书:什么都没有了 看多媒体,“洪水卷走的村庄”想象哪些没有了?(房子、家具、斧头……甚至人也没有了) 3、看到这种情景,你们心里是什么滋味?(难过,痛苦) 4、有感情地朗读5-6自然段。 五、 回顾板书,进行对比,整体感知全文,并板书“变”。 六、 学了这篇课文,你们有什么想说的吗?,我们今后应该怎么做? 再看全文,看看有什么不明白的或你想知道的?想象这个被洪水卷走的村庄在多少年多少代又会怎么样? 七、 拓展练习:以每一个组为单位办一份“保护绿色家园”的手抄报。 美丽的村庄 裸露 板书 一个小村庄的故事 变 什么都没有了 洪水卷 作者邮箱: 资料提供者:
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