| 小露珠(第二课时)(网友来稿) |
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董月华 教学目标： 1.理解课文内容，感悟体会小露珠的美丽可爱形象，学习小露珠无私奉献的精神，激发学生热爱大自然的情感，培养爱美的情趣。 2.能有感情地朗读课文，背诵（1-6）节 教学准备：多媒体、课件、头饰。 教学过程： 一、 整体感知。 课文读了好几遍了，你知道了什么？（小动物们都喜欢小露珠，植物们也喜欢小露珠） 二、 细读第一节 1. 自读第一节，等会儿请你用自己的话说说，你读懂了什么？ 2. 交流（出示第一节） （1）小露珠很多（提示：从哪里读懂的？）把体会到的意思读出来。 （2）小露珠很可爱，形成慢，引导学生从“爬呀，滚呀”，“越来越大，越来越亮”进行体会。再把体会到的意思读出来。 3指导朗读，引导学生读出小露珠的神奇和环境的安静。 4.看图初步感知形象 （1）露珠是那么神秘。那么，它究竟是什么样的呢？想不想看一看，请电脑先生请出小露珠。（出示露珠图） （2）交流：图上有许多小露珠，它们给你留下了怎样的印象呢？（美、圆、亮） 你们喜欢吗？ 三.细读（2-5）节。 1. 提要求： 文中 写到谁喜欢小露珠呢？为什么喜欢小露珠呢？听录音，圈划出有关词句。 2. 交流，板书：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶 3. 交流：他们为什么喜欢小露珠呢？（板书：闪亮、透明、圆润） 4. 比读三种小动物的话，看谁能把喜爱之情读出来。（同桌比读---指名比读） 5. 师生配合读（师做小露珠，你们向我问好，喜欢哪种小动物，就读哪种小动物的话。） 6.表演读 （1）这些小动物都喜欢小露珠，又是问好，又是夸奖。下面请同学们加上动作读（2—5）节。喜欢同一种动物的同学可三五成群在一起读，比一比谁读得好，能够背的则背。 （2）指名2个小组表演，戴上头饰。 （3）齐读，可加上动作。 7.小结：通过刚才的学习，我们深深感受到小露珠是那么美丽，怪不得小动物们都喜欢它们呢。 四.讲读第6节。 1.过渡：不但小动物们喜欢小露珠，还有谁也喜欢小露珠？它们为什么喜欢小露珠呢？ 2.要求：自读第6节，想想：哪些植物喜欢小露珠？用﹏划出有关词句 3. 交流（简单些，只要告诉我什么植物就行） 4. 看图，感受植物的美丽，理解“俊俏”、“衰老”的意思 5. 当太阳公公披着云霞从东山出来，照亮天空和大地时，植物们变得怎样呢？（出示动画）再读读第六节，然后说一说。 6. 交流 （1）出示第六节，相机闪烁“格外精神”“显出生机”等词，并理解这些词 （2）小结：怪不得植物们也喜欢呢！ 7、指导朗读： （1）生自练，读出植物们的格外精神。 （2）指名读 （3）美是读出来了，但还不够，不够在哪里？ 听录音讨论：你觉得这位阿姨不但读出美，还读出什么？（乐） （4）这些植物有了小露珠变得格外精神了！能不快活吗？ 再读，读出喜悦的心情。（自练—小组比读） （5）这么美的景象，想不想记住它？（自背---齐背） 五.总结全课 1.通过这节课的学习，你知道了什么？ 2.齐读（1—6）节，能背则背 3.过渡：小露珠不但外观美丽，而且把美丽献给了植物们，自己却渐渐消失了，那么，它是怎么消失的呢？下节课学。 六.作业 1、把1—6节背给爸爸妈妈听。 2、排练课本剧。 15、小露珠 闪亮、透明、圆润 （外表美） 无私奉献 （心灵美） 作者邮箱： dongyuehua1@sina.com 资料提供者：
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