《五彩池》第2课时 |
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崔坤祥 教学目标:1、有感情地朗读课文,背诵第二、四自然段。 2、理清课文叙述的顺序,了解五彩池的特点及其成因。 3、感受大自然的美,培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。 4、学习课文按一定顺序记叙的方法。 教学重难点:1、理清课文叙述的顺序,了解五彩池的特点及其成因。感受大自然的美,培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。 2、学习课文按一定顺序记叙的方法。 教法及教具:1、《五彩池》课件; 2、合作探究,自主学习法; 教学过程:第二课时 一、激趣揭题 小朋友们,我们都知道,水是一种无色无味的液体,可是在一个美丽的地方,那里的水却有着几种不同的颜色,今天,老师就带领大家坐上火车一起去看一看。 1、播放《五彩池》课件,提问:大家看看,这是什么地方? 2、老师提问:看到这幅神奇的五彩池,你最想知道什么?(学生大胆提问) 3、好,那么就让我们一同来到这个美丽的地方,去观赏美景,同时也解开同学们心中的疑问,(老师在黑板上板书与课文内容有关的问题) 二、复习课文写作顺序 通过上节课的学习,我们知道了这篇课文按一定顺序描写了美丽的五彩池,谁能将课文顺序说给同学们听听。 三、讲授新课(利用导游与游客的形式自由介绍五彩池)。 五彩池这么美,没有导游可不行啊,今天,我们的同学和很多的老师都来到了这神奇的五彩池,那么就请同学位踊跃担当导游,将五彩池的美景用你最生动的语言展现给我们。 1、请同学们在小组里自由组合,每人读一部分,然后告诉小组里的同学,你会抓住五彩池的哪些特点来介绍。 2、自由组合,喜欢第二部分、第三部分、第四部分的分别组成不同小组合作学习。 3、提示小组学习要求(如果你是导游,你会怎么介绍这部分美景给你的游客)教师巡视参与。 4、全班交流,由各组推选导游,老师和其他同学担当游客,学习课文。 (1)学生自由介绍,(教学进程根据学生介绍内容作调整)。 学生可能会从以下几个方面介绍。 (2)第二自然段(五彩池非常美) ①游客提问:为什么说五彩池美呢? ②导游回答:(边放幻灯、学生边说)池子数量多,〈五彩池的水池到底有底有多少个呢?〉有大有小,颜色美,开头各异(学生也许会直接照着课文内容读,老师作适当总结,其他同学还可补充导游作介绍;互相评价,其他游客也可提问。) ③学生说一句,老师就相应出示下列句子(提示句子,课后第3题第1小题填空)教师点拨提问:“宝石”是指什么?为什么比作宝石,(提示比喻句)如果是你,你还会将水池比作什么,(练习比喻句用法)④出示课后第二句(填空)用有像………有像………有像……造句。 老师播放五彩池片段,请一名导游伴着画面介绍。 五彩池真美啊,让我们再一起来感受一下(全班齐读)。 如果将第二自然段作为第一个介绍,教师相机引导:这些水池里的水来自同一条溪流吗?让讨论第三自然段的同学们担当导游介绍。 (3)学第三自然段:五彩池非常神奇 学生充当游客自由提问,重点指导:五彩池的水有哪些神奇色彩? (4)老师提问衔接:这是怎么回事? 请讨论第四自然段的同学担当导游,寻找答案。 (当一组在担当导游时,其他小组同学可以充当游客自由提问。 重点理解形成五彩池美丽神奇的原因是什么。) 出示课后第三题第3小题填空,感受形状的不同。 第四自然段结合回答理解“石笋:、”丘陵“、”折光镜“等。 最后总结填空:因为 ,所以五彩池就会有 。 四、升华拓展 1、今天各“导游团”给我们下了非常深刻的印象,相信你们长大后一定能做一名出色的导游。在传说中天上有一个五彩的瑶池,那么我们大自然的五彩池能不能和瑶池相比呢? 齐读最后一自然段,学生谈感受。 2、为五彩池做广告。(提示课件说一个广告点击一个掌声) 3、学了这一课,小朋友们,你准备为五彩池的更加绚丽做些什么? 教师根据反馈总结。(建议:倡导学生邀请台湾小朋友一起欣赏美丽的五彩池,希望台湾早日回到祖国的怀抱) 五、布置作业。 抄写喜欢的词句。 资料提供者:
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