| 《五彩池》第2课时 |
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崔坤祥 教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵第二、四自然段。 2、理清课文叙述的顺序，了解五彩池的特点及其成因。 3、感受大自然的美，培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。 4、学习课文按一定顺序记叙的方法。 教学重难点：1、理清课文叙述的顺序，了解五彩池的特点及其成因。感受大自然的美，培养学生热爱祖国壮丽山河的感情。 2、学习课文按一定顺序记叙的方法。 教法及教具：1、《五彩池》课件； 2、合作探究，自主学习法； 教学过程：第二课时 一、激趣揭题 小朋友们，我们都知道，水是一种无色无味的液体，可是在一个美丽的地方，那里的水却有着几种不同的颜色，今天，老师就带领大家坐上火车一起去看一看。 1、播放《五彩池》课件，提问：大家看看，这是什么地方？ 2、老师提问：看到这幅神奇的五彩池，你最想知道什么？（学生大胆提问） 3、好，那么就让我们一同来到这个美丽的地方，去观赏美景，同时也解开同学们心中的疑问，（老师在黑板上板书与课文内容有关的问题） 二、复习课文写作顺序 通过上节课的学习，我们知道了这篇课文按一定顺序描写了美丽的五彩池，谁能将课文顺序说给同学们听听。 三、讲授新课（利用导游与游客的形式自由介绍五彩池）。 五彩池这么美，没有导游可不行啊，今天，我们的同学和很多的老师都来到了这神奇的五彩池，那么就请同学位踊跃担当导游，将五彩池的美景用你最生动的语言展现给我们。 1、请同学们在小组里自由组合，每人读一部分，然后告诉小组里的同学，你会抓住五彩池的哪些特点来介绍。 2、自由组合，喜欢第二部分、第三部分、第四部分的分别组成不同小组合作学习。 3、提示小组学习要求（如果你是导游，你会怎么介绍这部分美景给你的游客）教师巡视参与。 4、全班交流，由各组推选导游，老师和其他同学担当游客，学习课文。 （1）学生自由介绍，（教学进程根据学生介绍内容作调整）。 学生可能会从以下几个方面介绍。 （2）第二自然段（五彩池非常美） ①游客提问：为什么说五彩池美呢？ ②导游回答：（边放幻灯、学生边说）池子数量多，〈五彩池的水池到底有底有多少个呢？〉有大有小，颜色美，开头各异（学生也许会直接照着课文内容读，老师作适当总结，其他同学还可补充导游作介绍；互相评价，其他游客也可提问。） ③学生说一句，老师就相应出示下列句子（提示句子，课后第3题第1小题填空）教师点拨提问：“宝石”是指什么？为什么比作宝石，（提示比喻句）如果是你，你还会将水池比作什么，（练习比喻句用法）④出示课后第二句（填空）用有像………有像………有像……造句。 老师播放五彩池片段，请一名导游伴着画面介绍。 五彩池真美啊，让我们再一起来感受一下（全班齐读）。 如果将第二自然段作为第一个介绍，教师相机引导：这些水池里的水来自同一条溪流吗？让讨论第三自然段的同学们担当导游介绍。 （3）学第三自然段：五彩池非常神奇 学生充当游客自由提问，重点指导：五彩池的水有哪些神奇色彩？ （4）老师提问衔接：这是怎么回事？ 请讨论第四自然段的同学担当导游，寻找答案。 （当一组在担当导游时，其他小组同学可以充当游客自由提问。 重点理解形成五彩池美丽神奇的原因是什么。） 出示课后第三题第3小题填空，感受形状的不同。 第四自然段结合回答理解“石笋：、”丘陵“、”折光镜“等。 最后总结填空：因为 ，所以五彩池就会有 。 四、升华拓展 1、今天各“导游团”给我们下了非常深刻的印象，相信你们长大后一定能做一名出色的导游。在传说中天上有一个五彩的瑶池，那么我们大自然的五彩池能不能和瑶池相比呢？ 齐读最后一自然段，学生谈感受。 2、为五彩池做广告。（提示课件说一个广告点击一个掌声） 3、学了这一课，小朋友们，你准备为五彩池的更加绚丽做些什么？ 教师根据反馈总结。（建议：倡导学生邀请台湾小朋友一起欣赏美丽的五彩池，希望台湾早日回到祖国的怀抱） 五、布置作业。 抄写喜欢的词句。 资料提供者：
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