| 雷锋叔叔和我们在一起(网友来稿) |
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wlq 教学要求 1、学会本课１４个生字和由生字组成的词语。认识６个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 ３、通过读课文，学习雷锋精神，做诚实、勤劳、爱学习和关心别人的孩子。 教学重点 1、学习本课生字新词。 2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分并交流学雷锋的体会。 教学难点 从哪些词语可以体会雷锋做好事付出的艰辛？ （课文前四节中“抱着、冒着、背着、踏着”等词可以体会到雷锋做好事付出的艰辛，使学生认识到雷锋精神的伟大。） 课时 三课时 第—课时 教学目的 1、学习诗歌，了解诗歌赞美的是怎样的人，从中受到思想教育。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 一、创设情境，激发读书兴趣 1、出示雷锋画像，播放《学习雷锋好榜样》歌曲，简介他光辉的一生和毛主席“向雷锋同志学习”的题词，每年三月五日“学雷锋纪念日”的确立。激起学生对雷锋的崇敬之情。 2、雷锋叔叔离开我们已经好多年了，我们到哪里寻找他呢？生自由朗读课文。 二、自学课文 1、提出自学要求： （1）借助拼音读准诗歌，知道诗歌讲的是一件什么事。 （2）画出本文生字词并拼读。（3）课文共几节？请标上序号。 （4）画出不懂的地方。 2、学生反馈。 三、创设情境，引学生入意境学习 1、学习第一至第四节。 ①我们一起走啊走，去寻找雷锋的足迹。引读探讨问题：找到了吗？在哪里？谁看见了告诉你？ ②从哪些词语可以体会到雷锋做好事付出艰辛？（分小组讨论） ③引导学生想像诗歌“瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。瞧，那花瓣上的晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。”这两句描述的情境，体会诗词内在的含义。 ④评析三、四两节与一、二两节诗文的异同处。 ⑤表演读一至四小节。 2、学习第五、六节。 （1）引入：那么雷锋到底在哪儿呢？我们一齐来看一幅图（出示挂图画，引导观察）。 ①图上画了两个小朋友送年迈的老奶奶回家，他们在做好事，他们是雷锋。 ②图上画了两个小朋友认真学习，他们爱学习，他们也想向 雷锋学习。 ③图上还画了两个小朋友在植树，他们爱劳动，热爱祖国，积极为祖国绿化做贡献，他们也是像雷锋上样的孩子。 （助那么我们找到雷锋了吗？齐读第五、六节。 3、说说你为什么愿意和雷锋叔叔在一起？小组交流：雷锋叔叔就在我身边的事例。 四、指导背诵 1、选择自己喜爱的段落读一读。 2、按顺序，选读全文。 3、背诵自己喜爱的段落。 五、作业 1、有感情朗读诗歌。 2、背诵自己喜爱的段落。 3、学做小雷锋。 第二课时 教学目的 1、学会本课生字。 2、书写本课生字。 一、复习 1、按顺序，选读全文。 2、说说你找到了雷锋吗？ 二、学习生字 1、学生自学生字，想想用什么方法识记生字。 2、指名读生字及生字组成的词。 3、汇报识记方法。 三、指导书写 1、学生自主选择生字，观察生字在田字格中的位置。 教师指导书写。 四、完成课后第2题：写一写。 五、学唱歌曲《学习雷锋好榜样》 第三课时 一、读拼音，写汉字。 二、选择正确的音节，在（）里画“√”。 三、将下面搭配合适的饲语用线连起来。 长长的 孩子 温暖的 孩子 弯弯的 细雨 晶莹的 春风 年迈的 大娘 诚实的 露珠 蒙蒙的 小溪 可爱的 桃花 勤劳的 小路 粉红的 熊猫 四、你知道雷锋叔叔的故事吗？清讲给家长或小伙伴听。 五、你是怎样学习雷锋叔叔的？ 资料提供者：
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