世纪宝鼎(网友来稿) 教案教学设计 -- 小学语文教学资源网

世纪宝鼎(网友来稿)


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徐家栋教学目标： 1、学会7个生字。能正确读写词语：一言九鼎、钟鸣鼎食、鼎志昌胜、龙兆吉祥。 2、正确流利地朗读课文。 3、理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。 4、领悟课文在表达上的一些特点。仿写一段话。教学重、难点：理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。教学准备：学生收集有关鼎的知识,设计2008奥运会吉祥物。老师制作多媒体课件。教学过程：一、谈“鼎” 1、（展示司母戊鼎的动画）师：同学们，请看老师展示的是什么？商代最大的。请看老师写“鼎”字。先写一个“目”，在古代代表的是肉。再写“竖折折”。齐说其他笔画名称。现代汉字中的“鼎”字，虽然经过了甲骨文、金文、小篆、隶书等多次变化，但仍然保留着鼎的形状特点。 3、今天准备学习世纪宝鼎，我们先从鼎谈起。对于鼎，你了解了多少。你知道哪些带鼎的成语。 4、我们来欣赏一些鼎（播放流动的图片）五千年的中华文明，有一半是由青铜器制造出来的。世界各国都经历过青铜器时代，唯有古代中国赋予青铜器以重要的社会意义、深厚的精神内涵，以及高度完美的艺术形式。3000年来，在它的身上演绎了多少鲜为人知的故事啊！鼎是中国古代文明的见证，也是中国古代文化的载体。 4、小结：通过同学刚才的讨论和欣赏，我们了解到，鼎在远古的时候，是我们祖先使用的一种炊具，逐渐演变成一种重要的礼器。（小结板书：礼器） 5、鼎作为一种重要的礼器，有何象征意义？又代表着什么呢？请同学自读课文第3自然段，讨论回答这个问题。（板书：象征团结、统一、权威和代表和平、发展、昌盛）二、谈“世纪宝鼎” 1、1995年，联合国在他成立五十周年前夕，得到了一份珍贵的的生日礼物——由中国人民赠送的巨型青铜器——世纪宝鼎。（打出图片，转身板书：世纪宝） 2、在举行隆重的仪式后，世纪宝鼎被安放在联合国大厦北花园绿色的草坪上。现在我们看到的世纪宝鼎是什么样子呢？用自己的话说一说鼎的样子（选一名好学生说）。看看课文是怎样介绍它的艺术造型的？请大家默读第二自然段，边读边画具体描写世纪宝鼎艺术造型的句子。把你找到的句子读出来（三位同学）。出示练习题鼎座高（），象征（）；鼎身高（），象征（）。鼎重15吨，三足两耳，腹（），底（），四周（），浮雕（），（）填底。底座上饰（），象征华夏的（）。齐读写法上有哪些特点？小结：数字说明，有层次地说明（整体到部分到整体从外到内） 7、小结：作者向我们介绍世纪宝鼎，从整体入手，到各个部分的深刻寓意，再回到整体。既井然有序又充满激情。假如把铸造鼎的过程看作画龙的话，给它起一个恰当的名字应当是点睛之笔。 8、假如让你代表中国向联合国赠送这一世纪宝鼎，你会怎样介绍？（请一位同学介绍，用自己的话，也可以用书上的词句） 9、我们国家为什么送世纪宝鼎？读第四自然段。历史与文化，祝愿与期望三、说自己设计的吉祥物。 2008年的奥运会，将成为中华文明的舞台。吉祥物，无疑将成为中华文明的载体。如果让你来设计一个吉祥物，你准备怎样设计？把自己画的拿出来讲一讲。板书设计 23 世纪宝鼎鼎——象征团结、统一、权威三足鼎立礼器一言九鼎代表和平、发展、昌盛钟铭鼎食历史与文化祝愿与希冀运用现代信息技术审视传统文化意义 ——谈《世纪宝鼎》教学设计《世纪宝鼎》是一篇说明文。课文开头介绍了联合国成立50周年前夕，得到了中国人民赠送的珍贵礼品——巨型青铜器“世纪宝鼎”。接着具体说明宝鼎的整体结构、艺术造型和文饰配制。然后概括说明宝鼎的文化内涵和艺术价值。最后，说明中国人民铸赠宝鼎的深刻寓意。。课文表现了这个人民的艺术创造力，表达了中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。一、教学目标的预设，要提升传统文化的审美意义随着国门的开放，外来文化已经影响着我们的生活。尤其是年轻的一代人，传统文化的遗失，应该引起我们的觉醒。教育者在传承祖国传统文化上有义不容辞的责任。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。” “世纪宝鼎”的创意正是基于中国传统鼎文化,可以说是中国鼎文化的继承和发展，而小学生对此接触很少。在本课教学实际中，对优秀的传统文化之鼎文化的进行研究，激发学生爱国主义感情应当是首要的教学目标。在实际教学，这个目标是通过引导学生开展活动逐步实现的。即（1）了解“鼎文化”——利用网络查资料；（2）考察“鼎文化”——到宝利集团参观；（3）交流“鼎文化”——办电子小报；（4）演讲“鼎文化”——代表江泽民主席为赠鼎仪式写一份《赠鼎辞》；（5）升华“鼎文化”——设计2008奥运会吉祥物（或奖杯、奖品等）。（6）拓展“鼎文化”——+开展研究性学习，研究中国的“茶文化”、“笔文化”、“纸文化”、“墨文化”、“饮食文化”等。二、教学进程的预设，要体现现代信息技术的整合在设计本课时，首先布置学生从了解鼎文化开始，课前运用网络查阅资料，了解鼎的知识、图片、成语等，并制作成电子小报，要求学生的制作要有古典韵味。老师将查到的图片和资料做成动画课件。上课时，用十分钟左右的时间，让学生展示自己的小报，充分交流对鼎的了解和认识，并在交流后集中了解关于鼎的成语。然后，观看老师的动画课件，增加认识，陶冶情感。在教学课文第2自然段时，要求学生对照图片说世纪宝鼎的样子。在实际教学中，指导朗读的部分，先得过于牵强。三、课外作业的拓展，要注重创新精神的培养 “语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。”“语文课程应该是开放而富有创新活力的。” 在学习了《世纪宝鼎》之后，学生已经在一定层次上了解了鼎文化，“认识中华文化的丰厚博大”。油然而生的是一种民族自豪感和文化认同感。为了让学生表达这种情感，课外作业设计为： 1、代表江泽民主席为赠鼎仪式写一份《赠鼎辞》；（附学生的《赠鼎辞》2份） 2、设计2008奥运会吉祥物（或奖杯、奖品等）设计人： 2005年月日设计说明及寓意：作者邮箱： jiadong69@126.com 资料提供者：相关链接：教学设计人教版教学设计		·小学语文课件下载 ·小学语文视频下载 ·小学语文备课中心 ·小学语文试题下载 ·小学语文教案下载 ·小学数学试题下载 ·小学数学课件下载
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