《花钟》教学设计(网友来稿) |
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茶香 教学要求 1.知识与技能: (1)会认8个生字,会写14个生字,正确读写课文中的词语。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 (4)学习运用多样的句式表达。 2.过程与方法: (1)让学生观察花在一天中的什么时间开放。 (2)学习生字词,能联系上下文理解字、词的意思。 (3)在熟读课文的基础上,体会自然界的奥秘。 3.情感态度价值观: 1培养孩子对自然界、对科学知识的热爱,做一个生活的有心人。 2、通过小组合作,培养学生协作学习的精神和主学习的意识。 教学重难点: 重点:通过第一自然段的学习,体会花儿开放的美。学习用不同方法表达。 难点:弄清不同植物的开花时间不同的原因。 教具准备: 1.各种花开的图片。 2.部分课文内容幻灯片。 课时安排: 两课时。 教学过程 第一课时 一.创设情境,引出课题 欣赏鲜花盛开的图片,积累描写花的词语,引出课题。 二.初读课文,读正确,读流利 1.大声自由读课文,读准字音,读通句子,画出难读的句子,多读几遍。 2.同桌互读,共同练读难读的句子。 3.出示本课要求掌握的词语,指名读,随机理解词语“娇嫩”,书写“娇嫩”。 4.指名读全篇课文。 三.品读感悟,理解积累 阅读第三自然段,解释“花钟”。 四.课堂小结,布置作业。 第二课时 一.课堂导入 1.请学生说说什么是花钟。 2.师:这位植物学家可真了不起,设计得多少巧妙啊。“只要我看到什么花开了,就知道几点了。” 3.引导学生体会作者用词准确。 4.课件出示花钟的图片,介绍有名的花钟。 二.学习课文第一自然段 1.师:花钟的设计是那么巧妙,那么植物学家是依据什么设计的呢?花钟的奥秘就在课文的第一自然段,同学们快点去探寻花钟的奥秘吧。 2.学生自读课文的第一自然段。指名说说设计花钟的依据。 3.师:“要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了......” 4.请学生说说自己的感受。 5学生读自己喜欢的句子,体会好在哪里。相机进行习作方法的指导。 6知识拓展,学习用不同的表达方法表达同一个意思。 三合作学习第二自然段 1师:不同的花为什么样会在不同的时间开放呢。请各个小组合作来解决这个问题。 2各小组汇报合作成果。 四总结 1学生说说这节课的收获。 2师总结:今天我们学习了《花钟》这篇课文,其实大自然中还有很多的奥秘,只要我们善于观察、善于思考,就会有更多的发现。 板书设计: (略) 作者邮箱: dongmeizhuanyong@163.com 资料提供者:
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