积累.运用六(教师中心稿)

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崔坤祥

教学目标:

1、积累由反义词组成的成语。

2、阅读短文,概括短文内容,体会思想感情。

3、联系围绕一个话题进行辩论。

4、写写自己的新发现。把发现的过程写清楚。

课时安排

5课时

教学过程

第一课时

一、完成“读读背背”

1、复习导入。

(1)背诵“积累.运用四”中背过的带有东西、南北、前后、左右的成语。

(2)导言:今天,我们再来读一组很有特点的成语,他们有什么特点呢?

2、自读成语,找出特点。

(1)把成语读正确。

(2)想一想,他们有什么共同特点?

3、根据特点,练习背诵。

(1)指名说特点,并把每个成语中意思相反的两个字找出来。

(2)同桌合作背诵。

可以互相提示背,也可以你说“大公”,他说“无私”这样来背。

3、齐背12个成语。

4、说说你知道的其他这样的成语。

二、阅读短文《下雪以后》

1、充分阅读短文,根据课后题思考。

(1)多读几遍短文,把短文读正确、流利。

(2)根据课后思考题,边读边勾画。

2、交流自学成果。

(!)小组交流。

(2)全班交流。

重点交流:

这篇短文表达了作者怎样的思想感情?你是从哪儿看出的?

说说读了短文后自己的想法。

三、把阅读后的想法写下来。

 

 

第二课时

(口语交际)

一、辩论引题,激发兴趣

作为老师,我很想知道怎样做学生最喜欢。有的同学说,对你们严厉一点好,也有的同学说,还是温和亲切一点好,真让我左右为难。你们说,怎样做才受你们欢迎?

我发现,你们还真有兴趣辩论。但是这样七嘴八舌可辩不出个结果。老师认为。辩论是一个不简单的本领,我们就组织开展一次辩论赛,练练我们的辩论本领,怎么样?

二、出示辩论题。选择一个大家喜欢的话题

1、有了电脑,还要花功夫练习写字吗?

2、小学生要不要多看电视?

3、人要不要讲究外表美?

4、小学生要不要有自己的小秘密?

5、上可爱抢话好不好?

6、有自己的兴趣爱好影响学习吗?

三、根据选定的话题,分出正反方,分头准备材料

1、根据所持观点,想想以什么理由或事例说服对方,每个成员都要准备。

2、每一方充分交流意见。归纳出几个方面,选出辩论代表,其余为候补队员。

四、进行辩论

1、双方分别陈述自己的意见。

2、引导学生反驳对方意见,补充己方意见。

3、适当评价辩论的语言。

五、共同总结

1、你认为正反双方哪些理由对?

2、怎样正确看待这个问题?

六、布置扩展活动

课后,可选择感兴趣的话题,跟同学、家长辩论。
资料提供者:



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