积累.运用六(教师中心稿) |
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崔坤祥 教学目标: 1、积累由反义词组成的成语。 2、阅读短文,概括短文内容,体会思想感情。 3、联系围绕一个话题进行辩论。 4、写写自己的新发现。把发现的过程写清楚。 课时安排 5课时 教学过程 第一课时 一、完成“读读背背” 1、复习导入。 (1)背诵“积累.运用四”中背过的带有东西、南北、前后、左右的成语。 (2)导言:今天,我们再来读一组很有特点的成语,他们有什么特点呢? 2、自读成语,找出特点。 (1)把成语读正确。 (2)想一想,他们有什么共同特点? 3、根据特点,练习背诵。 (1)指名说特点,并把每个成语中意思相反的两个字找出来。 (2)同桌合作背诵。 可以互相提示背,也可以你说“大公”,他说“无私”这样来背。 3、齐背12个成语。 4、说说你知道的其他这样的成语。 二、阅读短文《下雪以后》 1、充分阅读短文,根据课后题思考。 (1)多读几遍短文,把短文读正确、流利。 (2)根据课后思考题,边读边勾画。 2、交流自学成果。 (!)小组交流。 (2)全班交流。 重点交流: 这篇短文表达了作者怎样的思想感情?你是从哪儿看出的? 说说读了短文后自己的想法。 三、把阅读后的想法写下来。 第二课时 (口语交际) 一、辩论引题,激发兴趣 作为老师,我很想知道怎样做学生最喜欢。有的同学说,对你们严厉一点好,也有的同学说,还是温和亲切一点好,真让我左右为难。你们说,怎样做才受你们欢迎? 我发现,你们还真有兴趣辩论。但是这样七嘴八舌可辩不出个结果。老师认为。辩论是一个不简单的本领,我们就组织开展一次辩论赛,练练我们的辩论本领,怎么样? 二、出示辩论题。选择一个大家喜欢的话题 1、有了电脑,还要花功夫练习写字吗? 2、小学生要不要多看电视? 3、人要不要讲究外表美? 4、小学生要不要有自己的小秘密? 5、上可爱抢话好不好? 6、有自己的兴趣爱好影响学习吗? 三、根据选定的话题,分出正反方,分头准备材料 1、根据所持观点,想想以什么理由或事例说服对方,每个成员都要准备。 2、每一方充分交流意见。归纳出几个方面,选出辩论代表,其余为候补队员。 四、进行辩论 1、双方分别陈述自己的意见。 2、引导学生反驳对方意见,补充己方意见。 3、适当评价辩论的语言。 五、共同总结 1、你认为正反双方哪些理由对? 2、怎样正确看待这个问题? 六、布置扩展活动 课后,可选择感兴趣的话题,跟同学、家长辩论。 资料提供者:
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