秋天的雨(网友来稿)

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郭爱英

教学目标:1、认识8个生字,能够正确书写12个生字。

2、能够有感情地朗读课文,把喜欢的部分背诵下来。

3、联系上下文和生活实际了解文中词句的意思,初步把握课文内容,从文中发现秋天的美丽,感受的美好。

第一课时:

创新设计

一、欣赏秋色,寓情导学

师:孩子们喜欢雨吗?

生:喜欢。

师:让我们来看看不同的雨吧!(课件运行)

蒙蒙的春雨唤醒了大地,万物都开始了生长、发育。

来势凶猛的暴雨,阵雨给炎热的夏天来丝丝凉意。

师:秋天的雨呢?它又是怎样的呢?咱们一起去看看吧!(课件运行,展示课文第一段)。

生齐读第一段。

师:秋天的雨是什么样的?谁来说不说

生:读出课文中的句子。

师:你说的还是非常好,可是谁能用课文中的几个词语说清楚秋天的雨是什么样的。

生:清凉的,温柔的,轻轻的,

师:你找到了,可是老师觉得你读的不够清凉,温柔。

大家想想应该怎么读,自已读一读,谁能读的更清凉,更温柔。

生:读。(告诉大家应该怎么读)

师:谁还想读。

生:读。

师:下面让我们一起来读一读这些词语,让老师也感到秋雨的清凉和温柔。(课件运行,几个词语着色)

师:让我带着温柔再来读这一段吧!

生:齐读。

师:秋天的雨

二、整体感知课文

师:是呀,秋天的雨是一把钥匙,带着清凉和温柔把秋天的大门打开了,秋天的大门里到底有还有什么呢?现在就让我们一起打开秋天的大门,走进秋天的大门,欣赏秋天的美景吧!

等会老师要请眼睛最亮,耳朵最灵的孩子告诉老师秋天的大门里到底有什么?

师:配课件范读2-4自然段。(课件运行,2-4自然段画面)

师:孩子们,秋天的大门里到底藏着什么,现在你知道了吗?

生:课文中的句子。

师:你回答真好,你用课文中的句子告诉了我们秋天的大门里有什么。

师:(师引导板书)那么秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料,给秋天带来了什么:(颜色)还给秋天带来了好闻的(气味)。秋天的雨是一个金色的小喇叭,小动物们听到了什么才开始做过冬的准备。(声音)

颜色

秋天的雨 气味

声音

师:孩子们找的真准,想自己去看看秋天的颜色,闻闻秋天的气味、听听秋天的声音吗?

生:想

师:现在就请你选择一个自己喜欢的方面读一读。

生:读

师:我们来进行读书接力赛好吗?读到自己喜欢的部分就站起来大声的读一读。

师:非常流利,生字也很准确,有得孩子还读的声情并荗,真的好样的!

品读课文,感悟秋韵。深入体会秋天五彩缤纷的色彩。

师:秋姑娘还是一个魔法师,它把我们的世界变成了一个五彩缤纷的世界。喜欢秋天色彩的孩子我们一起来看一看吧!

生:齐读第二自然段

师:秋姑娘都给我们带来了哪些好看的颜色呢?

生:黄色、红色、金黄色、、、、、、

师:秋姑娘把这些好看的颜色都给了不同的植物。请同学们找出描写你最喜欢的颜色的那句子找出来。并想一想为什么喜欢它?

生:我喜欢这句话,我想给大家读一读。“你看,她把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”

师:你读得真不错,如果声音能再大些就更好了。还有谁喜欢这句话再来读一读

生:读、、

师:很好,你们见过银杏树叶吗?

生:没有。

(课件运行、显示银杏树和树叶)和屏幕上的一样吗?

生:一样

师:老师说过这节课要送给你们一份特殊的礼物,你们猜猜是什么?

生:银杏树叶!

师:猜对了,来每人一片。

师:拿出你们手中的叶子,看一看,你看它的形状像什么?

生:小扇子

师:作者的想像多丰富呀,把银杏树叶说成了小扇子。

师:我们来摸 一摸 ,你有什么感觉?

生:滑滑的。

师:我们来闻一闻,你闻到了什么?

生:闻到了香味。

师:你们闻到秋天的气息了吗?

生:闻到了。

师:你们的想象力也很丰富。我们再来扇一扇!

生:和老师一起扇。

师:什么感觉

生:凉快

师:你们真可爱!你一定感受到的秋天的凉爽啦!

师:我们就带着这些感觉来读一读吧!

生:再次有感情朗读课文。

师:指导朗读,读两三个孩子。

师:还有哪个小组有喜欢的句子

生:我们小组喜欢这句话:橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!

师:那就你们小组的孩子们共同来读这句话。(课件运行,展示丰收画面)

生:小组齐读。

师:你们想看一看那果实累累的情景吗?

生:想。

师:老师就满足你们的愿望。(课件展示)多美的景象呀,你有什么感受。

生:我也想摘一个。

生:我想吃

师生互动

那就让爸爸妈妈带你们到果园里去摘吧!孩子们,假设你们就是那树上挂满的大橘子,你们就是那可爱的大柿子,你们都是那橘子、柿子!你们相互之间挤 一挤,相互之间碰一碰,你们再来挣着让老师摘一摘!

师:请你们小组再来读一读这句话,注意这几个词语。挤 一挤、碰一碰、争着。

师:还有哪个小组的孩子愿意当橘子、柿子。

生:小组读。

师:你们选择了这么多精彩的句子来读,读得真不错,这些优美的句子都是写“秋天的颜色”的,如果我们能背诵下来该多好啊!

师:谁愿意先来试试。

生:背

师:指导背诵,并予以鼓励。

师:这些都是作者眼中秋天的颜色,老师相信在你们的眼中,秋天的颜色更是丰富多彩的,谁来说说,

生:我看到秋天的葡萄是紫色的,

师:那你能仿照课文中的句子来描述一下你看到的紫色葡萄。

生:描写

师:你很善于观察,他也能描写秋天了!

通过表演感受“秋天的声音”

师:孩子们有喜欢金色小喇叭这一段的吗?

生:有

师:能说说为什么吗?

生:小喇叭告诉小动物冬天来了,小动物才做了过冬的准备。

生:我也喜欢喇叭

师:看到孩子们都很喜欢这一段,那我们就再来把这一段读一读。

师:秋天的小喇叭吹起来了,你们听到了什么?

生:冬天 快要来了。

师:哪些小动物,植物也听到了。

生:小松鼠、柏树、、

师:那么多小动物,植物都听到了,今天他们来了吗?(生:来了)来到我们课堂了吗?在哪、好小松鼠快上来、、、、

师:给大家说说你们怎么过冬的吧!

生:我是、、,我要衔来树枝、、

生:

生:

师:那你们就快去忙吧。

师:三个动物真好,告诉了我们它们是怎样过冬的。

今天我们的教室可真热闹,有这么多小动物都来了,下面你就扮演你喜欢的小动物、植物来读一读吧!

师生合读。

师:秋天的雨还给我们带来了什么?

生:好闻的气味

师:我们一起到秋天果园里去闻一闻那好闻的气味吧!

生:齐读。

师:你都闻到了什么气味?

课外延伸,布置作业

小朋友,秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的颜色,好闻的气味

、哨来了冬天快来消息,让我们尽情的赞美秋天吧!

生:齐读最后一段,(课件展示)

师:谁再来赞美一下秋天。

生:读

师:孩子们这么喜欢秋天,你还想用什么方式赞美秋天。

生:我要画画,

生:我要唱歌

师:好,请孩子们在课下用自己喜欢的方式去赞美秋天吧。下节课我们再进行交流展示。

课堂评价,回味收获

师:下面孩子们就对自己这节课的表现做一下评价吧,拿出评价表认真填一填。

师:认为这节课能得上三个星星的孩子举举手,继续努力。

认为这节课能得上四个星星的孩子举举手,很不错。

认为这节课能得上五个星的孩子举举手,你真棒!老师发给你一下智慧星,希望你今后更棒。

第二课时:

(1)引导孩子将自己喜欢的语句进一步读一读,背一背,并练习表达。

(2)进一步对生字新词进行读写指导 。

(3)进行拓展学习,帮助孩子整理收集的有关秋天的资料,并引导汇报交流,鼓励学生对有价值的内容进行积累。

按照要求给自已画上 ,做的好的方面画上两个 ,做的一般的方面给自己画上一个,做的还不够的不画。

自 我 评 价 表

纪律 感情朗读 积极动脑,勤于思考 合作交流



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