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江苏吴江实验小学 李琴芳

《新人文读本》真是一本好书。今天女儿读的是《旧课本》。这篇课文讲的是澳大利亚中小学的课本竟然是“公用”的。原来澳大利亚的课本是不属于学生自己的。按澳大利亚的法规,课本必须一届一届传承,直到不能再用为止。即使某些内容过时了,也只能多几张修订的“活页”,而“活页”也要届届相传。那么这届届相传的课本面目如何呢?“除了封面上有着某些沧桑旧迹之外,整个课本的内页竟几乎是簇新的。”一方面,我感慨于澳大利亚这么一个富有、发达的国家竟是如此节俭,更佩服于澳大利亚人的精明:课本本就是知识的载体,而他们的学生从课本上学到的就不仅仅是知识本身了,远比知识丰富、广泛得多……另一方面,我想到了我们的孩子,我正在教的一群一年级孩子。

开学至今不到两个月,讲台上笔筒里的东西日渐丰富,橡皮啦,尺子啦,铅笔啦,什么都有。常常问:这支笔是谁的?快来领回去!高呼数遍,就是不见小主人露面,小家伙们个个一脸茫然。他们往往不知道在自己的铅笔盒里检查一下,就算检查了,也还是不知道自己有没有少笔。因为他们的书包一般是家长代劳整理的,铅笔是家长削好放进铅笔盒的,孩子的任务是用笔完成老师布置的作业,以致于笔掉在地上应当捡起也不知道了。如果说笔、橡皮之类过于微小,丢了可以再买,不能引起孩子们的重视,那么课本呢?应该宝贝些了吧?也不尽然。经常有家长打来电话,要求老师帮助孩子在教室里、同学之间寻找丢失的课本。也有家长亲自跑来学校帮助孩子寻找课本下落的。前几天,就有一个孩子丢了一本《品德与生活》的书,家长声称已把家里翻了个“底朝天”也未找到,课本肯定在教室里、同学之间。既然这样,我当然应该倾力协查了。我让全班学生把书包放在桌面上,先自查一遍有没有多书,再请同桌之间互相检查一遍。丢书同学周围的同学被列为重要嫌疑对象,由我亲自“搜查”。如此折腾了好久,也未发现目标。事情过去了两天,我正准备去教务处看看有没有多余的书,后面的一个男同学把一本《品德与生活》塞到我手上:“老师,我的书包里多了一本书!”一看,正是那本失踪的书!那么,这本书是怎么跑到隔了两个座位的同学的书包里的呢?我们大搜查时,这本书又在哪里呢?这些,就不得而知了。

如果让我们的孩子也用上公用课本,不知这本书能传几代?最后会成什么样子?我都不敢想象了。细节的力量有时是不可估量的,看似小事,但孩子的品格、素质正是在点点滴滴中形成的。作为家长,作为老师,是否更应该关注一些类似的细节呢?

作者邮箱: liqf1972@sohu.com

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