《雪地里的小画家》教学设计(网友来稿) |
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泗城三小 孙莉 教学目标: 1 认识11个生字,认识两个偏旁“虫”“目” 2 正确流利地朗读课文,背诵课文 3知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教学重点:识字、写字及朗读 教学难点:四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点 教具:小鸡图小鸭图小狗图小马图及四种动物头饰录音磁带 教学过程 一 游戏激趣 1 师:小朋友们好!现在我们来做一个游戏。小朋友在画画的时候,又要用笔又要用颜料,可我不用颜料不用笔,也能画画儿。不信,你们看——(师用手蘸水在黑板上拍一下)你们看,我画的是什么? 2 指名上黑板上作画,再个别问画的是什么。 3 大家画的可真棒!我送大家一个词——小画家。请大家读出来,并自豪地说:“我是小画家”。 过渡:小画家们,冬天来了,冬爷爷是个魔术师,他“呼”的一吹,满天飘起了雪花,大地都变白了,就象铺上了一层地毯。在这满地的雪地里,来了几位小动物(贴四种动物图)它们说,它们也是小画家。刚才我们用手在黑板上作画,它们是在雪地里作画,它们是——雪地里的(板书)生读课题 二初读课文 1 配乐范读课文。 雪地里的小画家给我们带来了一份礼物——一首好听的儿歌,你们听——(师范读课文)这份礼物就藏在我们课本的123页,大家赶快找到它。 2用自己喜欢的方式读课文,注意把字音读准确。 3检查生字词情况。 A小鸡送给咱们一些字词卡,咱们赶快把它读出来! B小狗说,这还不能算识字大王,要把生字娃娃单独认清才行。说说你在哪儿见过这些生字,是怎么记住的? C小鸭说,把生字娃娃送回家,不知道大家认不认识它们? D小马说,大家读得多认真啊!谁愿意读给大家听一听? 三学习课文 1学习第一句。 A(创设情境)早晨,小动物们刚起床,一推开窗户, 呀——(生接:下雪啦,下雪啦!) B认识感叹号。细心的小朋友在读课文时,发现了一个奇怪的符号(出示感叹号)认识它吗?感叹号是句号和问号的兄弟,是标点符号家族的有一名成员,它也标志着一句话结束! C指导朗读。认识了感叹号,应该怎么读?师范读,读出喜悦心情。生自由练读,男女分别齐读。 2学习第二句 理解“一群”;认识成语“三五成群” 练习: 1 我一( )人在写字 2 今天来听课的老师有一( )人 3学习三`四句。 a戴头饰 表演。 师:小鸡从雪地上走过,留下的脚印象(贴图)-----生接:竹叶。 我们说:小鸡画竹叶。 小狗 、小鸭、小马依次表演,并训练说话。 b 师:这些小画家是怎样画画? 生:不用颜料不用笔,几步就成一幅画。 C 指导朗读。 4 学习课文第五、六句。 师:青蛙为什么没参加?(它在洞里睡觉啦) 我们去叫醒它吧?让它和小画家一起画画,好不好?(不好) 为什么呢?听录音,了解青蛙冬眠的特点。 师:青蛙是益虫,小朋友们不要打扰它,让他好好睡觉吧!等到春天睡醒后,他还会帮我们捉害虫! 指导朗读 四 帮小画家找作品 1小画家们回家了,他们的作品还在(板书)。哎呀,老师忘了谁画的什么了。可他们 的名片还在(动物卡片) , 你们能把小画家与它的画连起来吗? 2 学生上黑板贴动物名称 3 看板书说 画 。 五 朗读课文,背诵课文。 作者邮箱: changjiang6530@163.com 资料提供者:
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