“美”无处不在 ——《夕阳真美》教学评析

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张家港市实验小学  黄亚芳

一、开门见山初识美

夕阳是美丽的,这种美是灿烂的、壮观的,美得令人陶醉。课伊始,利用多媒体播放“夕阳西下”壮丽景色,并伴以和谐优美的协奏曲,让人真真切切地感受到——夕阳美极了。明丽的色彩、跳动的音符,把学生引入到优美的情境中,获得身心的愉悦,不仅巧妙地引入新课,激发学生学习的兴趣,而且为后面各个环节的教学作好有意义的铺垫。

【我的设计:在欣赏完“夕阳西下”的画面之后,学生都沉浸在这情境中,那美丽的画面还在头脑中不断变化、复制,引起了无限遐思。这时,如果让学生来说说自己的感受,会更好一些。这样有的放矢,学生一定有话可说。而这种切身的体会和感受会不尽相同,不同的信息、不同的体验和感受,一定能感染每一位学生,一定能给课堂带来惊喜。】

二、合作学习感悟美

   (一)朗读感悟美。

1、采用多种形式的朗读——指名读、范读,齐读,师生对抗读等,而且给予了足够的时间,在读的基础上组织学生进行评议,学生的评价准确到位,恰如其分。这不仅是对课文的一种正确认识,更能引导其他同学来读好课文。因为,谁都知道好的方面是值得效仿的,而不好的方面他们会尽力避免。这样,就使课堂上的朗读形成良性循环,使阅读成为学生自我表现的舞台。学生积极主动地参与教学过程,学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,充分感受到了夕阳的无限美好。

2、重点内容精读,次要内容略读,这是教者采用的一个重要教学方法。感受夕阳的美,感受夕阳西下的整个过程的美,是本课教学的重点,教者紧紧抓住这个重点设计各个教学环节,其他内容进行简略处理,做到长文短教,重点突出。

(二)欣赏感悟美

在学生充分透彻地读了课文以后,再去欣赏太阳落山的整个过程,那动情的配乐朗诵、绚丽的色彩、灿烂的霞光,深深地吸引了同学们的注意力,使阅读成为一种赏心悦目的享受。学生开阔了眼界,受到了美的感染,对夕阳美景的心驰神往,又使本课教学成为一次审美的心理体验。看后,让学生说说自己想说的话,使文章的主旨得到了升华,学生的认识得到了深化。

【我的设计:在学生自渎后,如果提出小组合作学习的要求:请同学们与你的小伙伴一起,去欣赏夕阳西下的美景。切记不要走马观花,因为我们有任务。1、夕阳西下的整个过程中,什么最使你留恋?为什么?并设计一种能给人留下深刻印象的交流方式,(可以画画、朗诵、唱歌、表演、结合背诵古诗词等。)然后,留足够的时间让学生去深入读书,圈圈点点,交流见解,汇报介绍。这是一种富有生命力的学习方式,将语言文字的感悟理解与自身特长结合起来,或歌之,或绘之,或诵之,或演之,在这个过程中,深切体会到夕阳的美。】

三、联系生活发现美

  夕阳是美的,而祖孙两代能在一起看夕阳更是一件美事,是一种幸福。这幸福,是敬老爱幼、家庭和睦的幸福,是爷爷奶奶安度晚年的幸福,……在21世纪的今天,生活中,这种幸福的画面比比皆是,让学生联系生活来说一说那一个个幸福的时刻,引导学生融入自己的生活体验,唤起学生原有的生活积累,使他们主动去发现美,从而感受到这种崇高的美、至上的幸福。大自然的美景与人世间的幸福浑然天成,相映成趣。
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