| 草原(网友来稿) |
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马天武 第 1 课时 教 学 目 标 1．检查预习情况，学习生字新词，质疑问难。 2．初读课文，整体感知文章主要内容。 3．理清课文层次。 重 点 分 析 通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。 难 点 分 析 理解重点句子。 教 具 准 备 课件、 教 师 活 动 学 生 活 动 一、谈话，导入新课 1．谈话：我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。 2．播放《草原》电视教材，使学生初步感知课文内容和意境。 3．引导学生简单谈谈自己的感受。 二、布置预习 1．组织学习生字新词。 2．引导学生读读课文， 3．指导勾画。 三、检查自学，质疑问难 1．出示生字、生词 2．引导理解词语。 3.引发思考，组织讨论 四、理清课文的线索 1． 组织朗读课文 2．理清课文线索 3．组织交流、整理： 五、布置作业 1．抄写生字和词语。 2．熟读课文。 1、观看《草原》电视教材，初步感知课文内容和意境。 2、学生简单谈谈自己的感受。 3、学习生字新词，注意生字的音形义。 4、读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象。 5、画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。 6、找出自己不理解的问题。 7、读生字组词，并读读生字在文中的句子，注意正音。 8、理解词语。 9、质疑问难，现在小组内讨论，交流。 10、自由读课文，思考：作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的？ 11、默读思考：本文是按作者进入草原以后的经历事情的顺序来叙述的。课文共有几个自然段？写了几个意思？ 12、交流、整理：（1）草原美景 （2）欢迎远客 （3）亲切相见 （4）热情款待 （5）联欢话别 13、完成作业 教学反思 教学设计 课 题 12、 草原 课 型 新授 第 2 课时 教 学 目 标 1．理解课文内容，体会句子中含着的意思。 2．有感情地朗读课文。 3．体会作者的思想感情，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。 重 点 分 析 具体体会课文中静态、动态描写 难 点 分 析 理解重点句子 教 具 准 备 课件 教 师 活 动 学 生 活 动 一、复习检查 1．听写生字新词。 2．引导思考 1．师范读。 2．组织自由读、思考：这一段主要写了什么？哪一句话可以概括这一特点？ 3．“一碧千里而并不茫茫”概括了草原的特点，那么作者是怎样写具体的呢？教师适时点拨。 4、指导学生朗读 三、学习第二段 1．指导读文 2．出示投影片： 组织分组讨论，教师点拨。 3． 指导学生有感情的朗读课文 四、学习第三段 指导朗读第三段。 五、学习第四段 请学生朗读，同学们边听边想象画面。 六、学习第五段 1．齐读最后一段，谈谈你的感想。 七、总结 八、布置作业 1、写生字、生词 2、读课文，说说每一个自然段讲了什么意思。 3、听师范读，边听边在脑海中勾勒画面。 4、自由读、思考：这一段主要写了什么？哪一句话可以概括这一特点？ 5、看图，默读这一段，画出有关语句，小组交流细细体会。 6、朗读第一段，想象画面，体会作者的心情。画出有关词句，集中交流。 7、再读第一段，体会作者是怎样抓住景物的特点具体描述的。 8、自由读第二段，说说你读懂了什么？ 9、初入草原和走了许久后景色有什么不同？画出有关语句，集中交流。 10、读句子，说说从哪些词语中体会到什么？ 11、有感情地朗读，深化理解。 12、自由读，思考：好客的主人是怎样款待客人的？把你体会最深的一点讲给同学们听。 13、请学生朗读，同学们边听边想象画面。 14、反复朗读“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”说说你的理解。 教学反思 本课的教学重点应放在：1、让学说通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景；2、体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。通过教学，使学生了解祖国的辽阔美丽，是各族人民团结友爱的大家庭。 附：板书设计 作者邮箱： matianwu0401@126.com 资料提供者：
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