| 蜜蜂(网友来稿) |
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作者：qijiagnag@126.com 一、教学要求： 1、默读课文。 2、理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。 3、学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。 二、教学重点： 作者实验过程中的观察和思考，理解课文的叙述顺序。 三、教学难点： 弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。 四、教学准备： 布置学生查阅有关蜜蜂的资料，有条件的同学可以读读《昆虫记》这本书。 五、教学时数：1课时 〈一〉、激发兴趣，导入新课。 1、板书课题《蜜蜂》。看了这个题目，你们想提出哪些问题？（学生自由发表各自的想法。） 2、读读课文前的阅读提示，作者提出了一个关于蜜蜂的什么问题，让我们读读阅读提示。 〈二〉、 自读课文，合作探究。 1、自读课文，一边读一边思考阅读提示中的问题，把有关的语句画来来。 2、自由组合或学习小组合作探究，了解作者实验的经过。 （１）、把捉来的蜜蜂放在一个袋子里。 （２）、在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号。 （３）、在两里远的地方放飞。 （４）、检查蜂巢。 〈三〉、 学生交流，教师点拨。 1、 学生就学习小组中讨论的结果进行交流，并提出各自不同的观点及依据。 2、 从作者的做法里，你有什么发现或感受呢？ （１）、（勇于探索的精神）文中哪些地方给了你这么深的感触呢？（从“虽然手被蜜蜂刺了好多下，但我一直坚持着”可以看出。） （２）、（对问题考虑得很周密）具体表现在文中的哪些地方？ 1）、捉自家花园的蜜蜂，为的是便于观察。 ２）、做白色记号，是为了证实飞回花园的蜜蜂是“我”抛弃的。 ３）、在两里外放飞是为了了解蜜蜂认不认得回家的路。 （３）、（对蜜蜂的喜爱之情）找一找，读一读，想一想。先读给同桌听。读时教师适机点拨，体会作者对蜜蜂的喜爱之情。 １）、刚放飞时，恰巧起风了，作者观察到蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面。这时，作者想蜜蜂怎么可以眺望到遥远的家园呢？说明作者担忧蜜蜂找不着家。 ２）、第二天检查蜂窝时又看到15只身上有白色记号的蜜蜂，想到：“尽管它们逆风而飞，尽管沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实回来了。”这是一种我们人类所缺少的本能，体现出作者对蜜蜂认路本领的赞叹之情。 这些地方要多读，读出感情。 3、 课文中哪些语句是写实验结果的？指名朗读。（蜜蜂有辨别方向的能力）对“本能”一词你是怎么理解的，能举些例子说说吗？ 〈四〉、 归纳小结。 1、 再读课文，整体感悟。 2、谈谈你读了这篇课文后受到什么启发？（鼓励学生在畅谈感受的基础上，加以归纳。如，周到严密、多想多思、勇于探索。） 〈五〉、拓展作业。 你熟悉哪一种小动物，它有什么习性？做个小实验来证实。验证过程中要做到多观察、多思考。 资料提供者：
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