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作者：qijiagnag@126.com 一、 教学要求： 1、有感情地朗读课文。 2、能抓住课文的主要内容，了解课文主人公受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。 二、 教学重点： 抓住课文的主要内容，体会做人的道理。 三、教学准备： 美洲地图；课文挂图。 四、教学时数：1课时 五、教学过程： 〈一〉、 初读课文，质疑问难。 1、学生自读课文，把课文读通顺。边读边画出自己不理解的问题。 2、分小组，讨论交流各自不理解的问题。 3、教师指导。展示美洲地图，让学生在地图上找到美国的新泽西州与 波多黎各，感受两地相距遥远。体会波多黎各移民们的梦想，体会到移民们回乡探亲的不易。课文中的一些词语，如，“修士、移民、教区”，学生可能不理解，教师作适当的讲解。 〈二〉、默读课文，促进领悟。 在充分阅读的基础，引导学生抓住课文相关词句，领悟以下问题： （１）漂泊他乡的波多黎各移民们是怎样希望有机会回家看看的。 （２）当“我”念到沃尔特•詹森的名字时，人们为什么欢呼，向他道喜，同他拥抱？ 出示放大的课文插图，指导学生认真观察几个主要人物。说一说人物的神态、动作、语言，想象他们内心的活动，在此基础上让学生自己感受。（课文插图描绘了人们簇拥着沃尔特，向他道喜祝贺的场面） （３）“每张纸条都用不同的笔迹写着同一个名字”说明了什么?（“每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字”，这说明了漂泊他乡的波多黎各移民都把回乡探亲的机会让给沃尔特，说明了大家对沃尔特的爱戴，同时间接地反映了沃尔特几十年来“热爱和他一道工作的人们”，“多年来给予大家的关怀和友爱”，所以人们才不约而同地把“回乡之旅”的机会让给沃尔特。） 讨论以小组形式展开，再推荐代表在班级交流。 教师引导：移民们都把回乡探亲机会让给沃尔特，说明大家对他的爱戴，也说明沃尔特几十年来热爱和他一道工作的人们。 （４）读了这个故事，你有什么感想? 鼓励学生大胆发表自己的看法，只要是学生真切的感受，哪怕十分幼稚、肤浅，都要给予积极的肯定。 资料提供者：
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