| 浅见童话、寓言的阅读指导(教师中心稿) |
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石柱临溪小学 崔坤祥 陈国良 [童话] 了解童话的特点和类型 童话是按照儿童的心里特点和需要，通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活，扬善抑恶，起到教育人的目的。 阅读童话，首先一点就是弄清楚文章属于下面的哪种类型，这有助于文章内容的理解。 1、拟人化童话，即将大自然中的动物、植物或者世界上一切没有生命的东西，赋予人的生命，模拟人的语言，成为童话中的“人物”。 2、人物童话，即以普通的人物作为主人公的童话。 3、超人化童话，即把童话中的人物形象塑造成一些超自然的、幻想的、想象中的形象。 4、知识童话（也称科学童话），即把神奇的科学世界或者未来世界的远景用童话的形式表现出来，引起少年儿童的浓厚兴趣。 正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛 童话总是通过曲折动人的故事情节来反映现实生活，提示某种道理，对儿童进行多方面的教育。在阅读时，我们要通过对童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。如《小青石》一文，作者赋予小青石以人的言行，随着故事的层层深入，小青石发生了变化。通过小青石思想的转变说明了一个深刻的做人的道理——为大众的生活服务才上最有意义的。 [寓言] 寓言，就是“寓意于言”，在具体的故事里寄托一些话，这些话是讲某种道理或教训的。一般说来，寓言的内容都是虚拟的，篇幅都比较短小。我国古代有许多优秀的寓言，外国著名的寓言有《伊索寓言》、《拉•封丹寓言》、《克雷洛夫寓言》等等。阅读时，我们根据其特点去理解寓言的思想内容。 把握寓言中的“故事” 寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。所以，首先要把寓言当作故事去读，弄清寓言叙述的是一件什么事情，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物（有时是采用拟人手法写的植物、动物等），主要人物是谁，他们（它们）各自扮演了什么角色。比如《揠苗助长》，故事的起因是“一个人一心盼着自己的禾苗快快长高”，经过是“他走下田去，把地里的禾苗拔高了一些”，结果是他儿子跑道地里一看“禾苗全都枯死了”。 领会寓言的寓意 阅读审议最重要的是通过对故事的分析，由浅入深，由表及里地把握寓言的含义。《揠苗助长》告诉我们的就是：光有良好的愿望而没有实事求是的科学态度，必然会把事情办坏。 掌握艺术手法，体会寓言的生活哲理 除了理解寓言的寓意，还要根据寓言联系生活实际去深入体会它的教育意义。寓言篇幅短小，语言简洁，结构单一，一般采用一事一理的写法，所以它的层次很清楚。它经常使用拟人、夸张、讽刺等表现手法，像《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》，虽然写的是动物，但是批评的都是我们现实生活的人或事。再如读了《滥竽充数》这篇寓言后，我们应当想想我们的生活中有没有滥竽充数这样的人和事呢？我们应该去识别和揭露他们，不让那些投机者们浑水摸鱼去危害社会！ 除此之外，在阅读童话和寓言时，我们还应该注意学习童话和寓言中形象的比拟、恰当的比喻、精练的语句和丰富的词汇，来提高自己的阅读和写作能力。 资料提供者：
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