爱开启了学生心灵的窗口(教师中心稿)

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案例

学生陈庆宁在第二册插入我们班时,自由散漫,出口就伤人,上课捣乱,下课无缘无故地打骂同学,背着骂老师,还因在途中践踏农民的庄稼,主人找到学校来。对于这样一个学生,我没有急于批评,而是对他进行多方面地了解、观察,与他进行亲切交谈。我利用下课时间和放学后的休息时间,深入社区和他的家庭去了解他的生活和学习习惯,家访时他的奶奶告诉我:“老师,他简直不听我的话,经常和我对嘴,有时还打我呢!请老师帮忙教育他。”我听到这里心隐隐作痛。我仔细观察他的表现,放学后我多次跟在他的后面,有好多次发现他下午放学后不回家,到街上闲逛,这让我感到奇怪。我通过了解和观察知道了他是因为父母在外打工,爷爷和奶奶管不住,他想怎样就怎样!当我知道到这种情况后心想,像他这样的孩子如不及时教育,给予特殊的爱,会使他丧失学习信心,有可能走上邪路。为了能使他转变,我经常找他谈心,我开始找他交谈,他目中无人,扬长而去,但我没生气,也没有灰心。我了解到他打得以手好乒乓球,抓住这一闪光点,我邀请他一起去打乒乓球,他高兴得欢蹦乱跳,还鞠了个躬说;“谢谢刘老师!”我一边和他打球一边和他谈心,我发现他有一种自命不凡的态度,好像别人都欠他什么似的。我经常把他叫到我的身边语重心长地教育他.给我印象最深的一次是这样的,我把他喊 到我 身边,我亲切地说:“陈庆宁你现在最喜欢做什么?说给我听听好吗?,我最喜欢城实的孩子,特别是你呀!”他马上转过身去,埋着头,嘟着嘴,还在唠叨呢!我又用手轻轻地抚摩着他的头说:“庆宁,你不喜欢什么呀?他凶粑粑地说:‘我不喜欢读书!’我紧跟着问:‘你喜欢什么呢?’他一声不吭.我让他坐在我的身边,给他讲了一件身边的事,“我邻居的个孩子,2岁就失去了父母,奶奶抚养他成长,他从小就很听爷爷和奶奶的话,在家帮爷爷和奶奶做自己能做的事,在学校特别听老师的话,发奋学习、热爱劳动、团结同学、对人礼貌、遵守纪律,他的成绩一贯名列前茅,没有人不喜欢他.他通过自己的努力,现在已经本科毕业了,成绩优秀,被广东省公平化工厂招聘去当副总经理了.”你要比他好啊!有爸爸和妈妈到外地打工挣钱供你读书,有爷爷和奶奶帮你做饭洗衣服,他们都关心你,爱护你,你多幸福啊!你生活在这个福被窝里应该听爷爷和奶奶,老师的话,做讲文明,懂礼貌的好学生啊!”说到这里他的眼泪滚下来了.我看到了他忏悔的泪水,心里万分激动,抓住这关键时刻,我鼓励他说;“你真是个好孩子,你能从迷雾中醒过来,是你父母和爷爷、奶奶的骄傲,也是老师的骄傲啊!你是一个前途无量的好学生!他高兴得笑了.”我不懈的努力,让他树立正确的人生观,正确对待父母和爷爷奶奶,要珍惜他们的教诲和劳动成果。我记不清有多少次和他打球玩耍,有多少次和他促膝谈心,有多少次和他一路同行,有我的耐心教育终于融化了他冰冷的心。他慢慢地树立了学习信心和正确人生观,他学习努力了,成绩逐步地提高了(由19分提到67分),同时很爱劳动,关心集体,团结同学,尊敬师长,同学推荐他当劳动委员,他不负众望,对工作极端负责。期末他被评为进步生,荣获学校表彰。

反思

  他的进步和所取得的成绩,靠的是什麼?老师献给他的爱! 他的改变经常在我脑海里再现。我深深的体会到尊重热爱学生,是沟通师生之间感情桥梁的捷径,是转变学生的关键,爱是师生交往中的粘合剂,要懂得热爱学生,因为爱生之心是教育的前提,是教育力量之所在。多年来的教育工作使我明白,心与心的交谈时非常重要的,教师的爱应撒在每个学生身上,教师的爱应暖在学生的心窝里,对特殊生的关怀,对后进生的偏爱,都要公正、沉着,热情地对待每一个学生,不仅要灌输他们的科学文化知识,更重要的是要教给他们做人的道理.我把爱奉献给学生的同时,自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候,让我感到欣慰,每天大大小小的学生围在我的身边,他们唱地唱,笑地笑,其乐融融,不时有学生搬来小凳子叫:“老师,你累了,坐会吧!”我感到是多么的充实和骄傲。尤其是当不少学生把我视为他们人生路上的导航员时,我才真正认识到自身的价值,增强了做教师的自豪感。我为之一震,是什麽产生这样的效果?是爱!没有爱,就没有教育.教师要在行动上加强与学生的交往,与学生和睦相处,做他们的好朋友。在与学生交往中,教师应该有充分的情感投入,表现出自己真挚的情感,以情感人。我用自己的耐心、信心、关心,体贴的“挚爱”之情去感化学生,是我获得教育成功的关键,由此,我真切地说:“爱乃师之魂”。

  在教育改革的今天,每一个孩子都需要爱。只要人人都献出一点爱,世界讲变成美好的人间!
资料提供者:巫山县龙溪
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