| 坐井观天(网友来稿) |
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小学语文第三册第十二课《坐井观天》（人教版） 坐井观天 教学目标: 1 学会本课7个生字和由这些生字组成的词语,重点感悟“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语的意思。 2能分角色正确、流利、有感情地朗读课文， 理解课文内容,了解“坐井观天”这个成语的意思,使学生懂得目光狭小,见识少,就会把事情弄错的道理。 教学重点：学习生字新词，知道故事说明的道理，能分角色朗朗课文。 教学时间:两个课时 课前准备：生字卡片，教学课件，小鸟和青蛙的头饰 第一课时 课时目标： 1 读准7个生字的音，重点感悟“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语的意思。 2能分角色正确、流利、有感情地朗读课文，并能说出如果青蛙跳出井口，他会想些什么，说些什么。 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 媒体运用 训练目的 一、故事导入，激发兴趣： 二、初读课文，读准读通顺课文，初步感知课文大意： 1、读准读通顺课文 2、初步感知课文大意 三、再读课文，能分角色朗读课文，理解课文的意思： 1、读中领会 2、引导想象 四、教师小结，了解成语意思： 1、同学们喜欢听故事吗？老师现在给大家讲一个故事，故事的题目叫《坐井观天》。（贴课题）师：从前，在一口古老的井里，坐着一只青蛙（屏幕上出现一口井和一只青蛙）。一天，一只小鸟飞到井沿上。接着，你最想知道什么呢？ 2、青蛙和小鸟说了什么？是怎样说的？我们学习课文就知道了。 （1）、请大家打开书本P66页。 借助拼音读课文。要求：读准字音，读通顺课文。读得不准确、不连贯的地方要多练读几遍。 （2）、出示生字新词 （3）、读得真不错！你们还能把课文读得准确、流利吗？请同桌互相读一读，听一听。读得不准确、流利的地方要做好记号，等他（她）读完再说给他（她）听。 齐读课文。 大家真聪明，这么快就掌握了一种本领，能把课文读正确流利了。你们还想知道谁和谁为了一件什么事而争论进来呀？谁来告诉大家？ （1）它们是怎样争论的？请挑选你们喜欢的角色，在小组内读读青蛙和小鸟的话。一会儿，请小评委们评一评，谁读得最像青蛙和小鸟？ 小组汇报。（分三次对话汇报） 注意：小评委们要留心听一听，他们读得像不像青蛙和小鸟。 （2）读得真不错！请同桌一人扮小鸟，一人扮青蛙，可以配上动作来读读他们的对话，看谁读得最投入。一会儿，我请他们戴上漂亮的头饰来读。注意：不用读旁白，直接读对话就行。 这只坐在井底看天的青蛙，过去人们把他叫做—— （1）青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，这时，他见到了什么呢？ （2）这时，他会想些什么？说些什么呢？ 投影出示习题：青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，这下子，他惊呆了，心想： 。于是，青蛙对小鸟说：“ 。”小鸟说：“ 。” 今天我们学习了这个小故事，你学到了什么？ 希望大家平时要多看课外书，开阔视野，不要像《坐井观天》里的青蛙一样，做一只井底之蛙哦。 齐读课题 出示课件 生围绕课题质疑 自由练读课文。 用多种形式练读生字新词。（自由读、开小火车读、小组读、齐读词语。） 同桌互读，正音。 指名：几个学生说为同桌纠正的字音。 齐读课文 指名说 正负组长组织小组成员分角色读读读青蛙和小鸟的话。 小组汇报：指名说和读。（通过多种形式的读、评价，训练有感情地朗读。读出小鸟的劝说、自信和青蛙的自以为是来。穿插理解“大话”、“无边无际”等。） 同桌分角色练读。 戴头饰分角色读 男女生分角色读 自由说（井底之蛙） 自由说 小组内自由说后指名说。 表演青蛙跳出井口后的情景。 （此环节机动） 小组内说后指名说。（我们知道了如果目光狭小,见识少,并且还自以为是,就会把事情弄错的道理。） 出示有生字新词的投影片 出示相关课件 出示课件 投影出示习题 激趣导入新课，培养学生质疑能力。 初读课文，读准读顺课文，初步感知课文大意。 再读课文，能有感情地朗读课文，并在读中理解课文的意思。对学生进行朗读、说话的训练。 引导想象，培养创新能力 了解坐井观天的寓意 板书设计: 12 坐井观天 第二课时 课时目标： 1、通过读课文，表演课文，进一步理解课文内容，知道“坐井观天”这个成语的意思并从中受到启发。 2、分析生字字形，完成课后练习第二、三、四题。 教学教程：（略） 资料提供者：蔡宁
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