两只小狮子(网友来稿) |
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《两只小狮子》教案设计 教材简说 《两只小狮子》是第二册第27课一篇贴近孩子生活的童话故事。讲述两只小狮子的不同生活态度:一只小狮子非常勤奋;另一只却很懒。通过对比,以及狮子妈妈的耐心教育,告诉学生,从小应该勤奋学习,学会生活的本领,不能依赖父母。该文文字浅显,但应使学生明白文本隐藏的内涵。 三、学习目标 1、认识“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等16个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。指导朗读疑问句和感叹句。 3、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。 四、课时安排 2课时 五、教学程序 (一)导入 1、出示图片,图上画的是什么?(板书狮子) 2、多媒体播放“狮子活动”的片断,观看后生各抒己见。预设: 生1:狮子是森林之王,非常威风。 生2:狮子是一种非常凶猛的动物,爱吃小动物,如兔子、蛇…… 生3:狮子它们都是三五成群地生活,它们真快乐。 …… (二)语境中识字 1、再次播放“狮子活动”中“狮子捕食”片断,然后让生讨论:狮子是怎样咬住蛇的?(如果学生能说出狮子动作的词,应特别鼓励。)预设: 生1:狮子吃蛇真难啊,它得用力地扑上去抓住才能吃到。 生2:狮子咬住蛇,用爪子撕开肉,吃得真香。 2、出示句子,学习生字“扑、撕、咬、滚”。 当狮子看见草丛中爬行的蛇,它立刻扑(pū)上去,连在地上打了几个滚(gǔn),才咬(yǎo)住蛇的身体,用它尖尖的爪子撕(sī)开肉。狮子捕食真不容易啊! A、自由读,你想说什么? B、做做动作,认识生字,记住字形。(形声字、动词) (三)揭题,初读课文 1、师:狮子的本领为什么那么大呢?来,我们来认识两只小狮子,看看它们小时候是怎样生活的,长大才能成为森林之王。 生自由朗读课文。(提示:难读的词语、句子反复读,还不会的可请教同学或老师。) 2、你认识了两只怎样的狮子?让学生畅谈自己的想法。 刻苦(kǔ)的狮子 懒(lǎn)狮子 (四)品读第2自然段 1、出示图和第2自然段文字,让生一边看图,一边读文字,想想你读懂什么? 一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。 A、自由个别读,小组读等。 B、师:你知道了什么? 抓住“整天、扑撕滚咬”四个字。 2、表演这两只小狮子 演员要做好动作,也可发挥想象它们在训练中遇到什么困难。并引导评价:哪只狮子表演得好,好在哪里?哪儿还不够完美?你准备怎么演? A、小组表演。 B、展示评议。 3、再读第2自然段(赛读、单句选择读、配动作读。) 4、现在,老师请同学上台来,摸摸刻苦的狮子,你想夸它什么? (五)学习3、4、5、6自然段。 过渡:那只懒惰的狮子为什么不学本领,以后他将怎样生活呢?有一棵小树和我们一样也有这样的疑问。 A、自由读3~6自然段。 B、评议指导懒狮子慢吞吞、得意的语气。 C、分角色朗读,评议。 D、老师现在还想请同学上来,拍拍懒狮子,你想对它说什么? (六)学习第7自然段 1、狮子妈妈的想法和同学们的一样,也是这样教育子女的。 生自由读。 2、个别读,小组读。生字“将、靠、应”随机教学。 3、谈谈读后的体会。 4、狮子妈妈也希望孩子整天练习“滚、扑、撕、咬,学会真正的本领。”让生再读第2自然段第一句和狮子妈妈说的话。 (七)创造文本 懒狮子听了妈妈的话后会怎么做?小组讨论。 提示:可在原文的基础上发挥想象,增加人物,增加对话,改变时间空间等。 (八)生字教学 1、出示句子 (1)我 刻苦。 (2)懒狮子正在 捕食。 2、生读句子,把本课要求上写的字对号入座。(拿生字卡片) 3、师:电脑老师书写生字,让生仔细观察,然后说说这个字书写的注意点。 4、师生共同书写。 老师在小黑板上认真地书写这几个生字及它们的拼音。 5、师生共同展示、评价。 (九)补充课外读物。 1、童话故事书。 2、电影《狮子王》 资料提供者:leai
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