| 小桥流水人家(网友来稿) |
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王锦霞 教材版本 人教版九年义务教育课程标准试验教科书小学语文第九册 课题 8.小桥流水人家 设计老师 广东省深圳市南山区南油小学 王锦霞 教学目标 知识技能： 1.认识“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”八个生字。正确认读“词语盘点”中有关本课的词语。 2.通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 过程方法： 引导学生在自主阅读的基础上进行品评欣赏。初读课文，整体感知；细读课文，理清顺序;精读课文，理解中心;研读课文，品评欣赏;活读课文，吸收应用. 情感态度: 想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的.使学生欣赏美的同时接受环境教育,理解环保的意义! 重难点 引导学生体会作者用不同方式来表达思乡之情的方法。 课时安排 第1课时 设计过程 一、谈话导入，揭示课题 1.“我”忘不了家乡的桂花雨，下面这篇课文的作者对故乡的哪些景致又久久不能忘呢? 2.请同学们跟随我们的著名作家谢冰莹一起走近她那美丽的故乡.出示课件. 板书课题：小桥流水人家 3.欣赏完这么美丽的风光,你们有什么感受呢? 二、初读课文，感知内容 1．学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。 2．互相交流生字词的学习情况 3．指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？ 三、细读课文，体会情感 1．自由、反复地朗读课文，想象文中描写的情景。感兴趣的同学还可以根据文中的景致描写画一画自己最喜欢的景致。 2．互相交流：作者故乡的这些景致给你怎样的感受？（那么美，那么自然。）你从这些景致描写中体会到作者的什么情感？（对故乡的无比热爱和怀念。） 3．请你通过朗读表达出你的感受。教师相机指导学生感情朗读 课文。 四、研读课文，体会表达方法 1.交流：作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？（通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。）再读一读有关的句子。 2.作者运用了哪几种方式来体现自己热爱家乡,对家乡的无比怀念的?(直接描景,回忆活动,直抒胸臆. 3.品评欣赏:这样写有什么好处（不空洞，更真实，更感人。） 五、活读课文,吸收引用 同学们,在我们美丽的深圳,在我们美丽的校园,在你们美丽的小区,处处都闪动着这样或那样的美.请同学们选择一处你印象最深刻的地方学习作者的写作方法写下来.我们还可以想一想:除了作者介绍的这几种方法,还有没有其他的方法来表达自己对这处风景的热爱? 作者邮箱： wangjx_ny@126.com 资料提供者：
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