欧美的个别化教育及其形式和方法:美国的批判思维教育法 |
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为适应新技术社会对个性与随机变通的要求,美国教育界对新的教育方法进行了探索。提出“批判性思维”教育方法,它是对现行教育方法的一种扬弃。 “批判性思维”教育法究竟怎么回事?纽约昆士区第128小学正在试用这种方法教学,如该校五六年级的学生组成一个“未来问题解决者”特别班,试验在两小时内处理一种假想的情况:到2000年世界人口达到70亿左右,而同时,地球上野生动植物的种类锐减。现在,学生们面临两个任务:①提出20个从上述事实中派生出来的问题,如过多的人口会减少可食植物的的供应等等。这就需要学生们运用知识去分析演绎。②经过这番思考,学生们对人口问题严重性的迫切性有了一定的认识。进而学生们必须找出解决这个问题的办法。在这种教学环境中,学生们完全摆脱了被动状态,在未踏上社会前就逐渐积累起了积极参与社会活动的主动的意识。 “批判性思维”教学法强调师生之间、学生之间平等地交换意见,鼓励学生提出问题,解决问题,而不是靠教师进行灌输,让学生死记硬背,因而激起了学生对事物的浓厚兴趣和深入思考。它对后进生的刺激和促进作用更大。它由于适应新技术革命的要求而受到了普遍重视,已风行于美国。 资料提供者:
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