让自己站在学生的角度(网友来稿) |
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稻庄镇中心小学 王兴敏 平时考试,偶尔试卷有不清楚的地方有学生问时,我便统一强调一遍,这时候,如果再有学生举手问,我便觉得他没有认真听,誖感生气。特别是我在没有统一强调,但有的同学却听到了纠正了时,我便非常高兴,认为该生真好,真理解老师的心,“该听得都听到了”。 偶尔一次考试,秦明海同学问“荔枝”的“荔”一字,平日里几位“很理解老师心意”的李浩阳、王娇等又发言了,李浩阳说:“荔枝的荔”,王娇却又补上一句:“傻瓜!”声音很低,低到我根据她的口形才能听到,我心一惊。过了一会儿,王娇举起了手:“老师,这个字怎么读?”我过去一看,天哪,又是“荔枝”的“荔”。这件事让我对我心爱的学生产生了疑问:善解人意的学生是好学生吗? 经过上次考试事件之后,我与王娇谈了话:考场上,别人说什么你都听得见,别人说什么你都插嘴,说明你根本就没有集中精力考试……谈话中,我仿佛也教育了自己:我应该更喜欢第二遍、第n遍问的学生,因为他们认真做了,没有分心…… 今天考试时,一个学生问了一个题,我说了,不一会儿,又有一个学生问,我又心平气和地说了一遍,他也低下头静静地做题了。这时,教室里很静,每位同学也在各自忙各自的……我想,即使有再多的同学问我也会心平气和地告诉他。因为只要他认真做了,他该听不见,他该问,这是理所当然的。 当你站在学生的角度、高度去看问题时,你便觉得算不上什么问题,你的心不在烦躁,你会觉得能理解孩子的心,好轻松、好舒畅。 作者邮箱: grlqc@126.com 资料提供者:
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