| 《小马过河》（教案设计）(网友来稿) |
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稻庄镇中心小学 西宪玲 教学目标：1、认识15个生字。 2、了解课文内容，懂得遇到问题要动脑筋，从实践中去寻找答案。 教学重难点：认识生字；懂得文章所讲的道理。 教学过程： 一、导入新课： 师：同学们，听说咱班同学特别喜欢看动画片。老师也给你们带来了一个动画片，一起来看看吧！（播放课件：《小马过河》的动画及整篇课文的录音）动画片看完了，那你能告诉我它叫什么题目吗？ 板书课题：小马过河 二、初步读文进行感知 师：你想自己读读这篇课文吗？边读边把你不认识的生字圈出来。 小组合作认识刚才圈出的生字。 师：都认识了吗？那现在老师来考考你。（出示词卡：您好 深浅 拦住 甩尾巴 麦苗 磨坊 趟水 前蹄 吃惊 ）针对重点词语让学生做动作，说一说是怎样记住的。 开火车读词卡。 师：看来这些词语都认识了。可是它们很调皮，有变成了单个的生字跑到课文后面了，你还能叫出它们的名字吗？快点试试吧！ 生练习读生字。 做“指字游戏”。看谁指得又快又准。（“马棚”的“硼”在哪里？生：“马棚”的“硼”在这里。） 三再读课文理解感悟 1、生再读课文了解里面有几个小动物？你最喜欢谁？为什么？说出你的理由。 2、生汇报：我最喜欢小马。因为小马很愿意帮妈妈干活。它很爱劳动。它很有礼貌。（师板画小马） 师：你从哪儿读出来的？读给大家听听。（指导朗读） 生： 我最喜欢老牛。因为老牛很愿意帮助别人。 我最喜欢小松鼠。因为它很热心的帮助小马。 我最喜欢老马。因为它告诉小马遇事要动脑筋。 （生边回答师边板画，并引导学生读相关的段落或句子。） 师：为什么同一条河，老牛伯伯跟小松鼠说的不一样呢？（生自由发言） 如果小松鼠来到这条小河里，河水会到他哪儿呢？（师板画） 四、拓展总结 生齐读老马的话。 师：以后遇到事情我们也要学会动脑筋。不能光听别人说也要亲自去试一试。在生活中你有没有遇到事情自己去想了想又去试了试才成功的。（生举例） 五、布置作业 把这个故事讲给妈妈听。 作者邮箱： grwuxia@163.com 资料提供者：
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