| 《丰碑》第二课时(网友来稿) |
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聊城市北顺小学 段红芹 ［教学目标］ １. 深刻理解文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育。 ２.正确理解“丰碑”的含义。 ［教学内容与步骤］ 一、 导语：今天这节课，我们继续学习２２课《丰碑》，上节课我们已经解决了本课的生字，并能够流利的朗读课文，这节课我们将进一步走近军需处长，感受他崇高的精神与品格。 二、 同学们已经读过课文了，你想知道老师怎么理解这篇课文的吗？接下来我就朗读一下这篇课文，同学们注意体会课文的思想内容。 （播放柴可夫斯基的《悲怆交响曲》，配乐朗诵） 三、 说真的，读这篇文章时，我的心中涌动着深深地感动，课文也给你留下深刻印象了吗？把你感受最深的段落深情地读出来吧。 （出示幻灯片：读一读：你感受最深的段落） 四、 根据学生朗读的段落，引导学生理解课文内容： １. 你为什么对这一段感受深刻？ 学生朗读最多的是军需处长牺牲情景的段落。 相机板书：坚韧顽强 克己奉公 无私忘我 将军神态、动作、心理发展变化的段落：震惊、愧疚、悲痛、崇敬 ２. 如果你是将军，此时你会想些什么？ 出示幻灯片：写一写：如果你是将军，你将和军需处长进行怎样的心灵对话？ 学生进行写作片断练习，然后交流自己的习作，教师点评。 五、 你理解＂丰碑＂的含义了吗？在革命战争年代，像军需处长这样舍己为人、克己奉公的英雄数不胜数，在丰碑上不仅刻有军需处长的名字，还有许许多多有名的、无名的烈士，你能说出几个我们课本中塑造的无私无畏的英雄的名字吗？ 出示幻灯片：想一想：丰碑为谁而立？你还能从学过的课文中找出军需处长这样的英雄形象吗？ 学生回答时要求说出课文题目，人物的名字或称呼，主要事迹。 教师小结：正是因为我们的革命队伍中有了这些可歌可泣的英雄人物，他们激励着千千万万的战士奋勇前进。我们才会取得最后的胜利。 六、现在，你明白为什么将军会有那么坚定的信念了吗？如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？这是一支怎样的队伍呢？从课文中找出依据，然后填空。 出示幻灯片：填一填：这是一支﹎﹎的队伍，如果胜利不属于这样这样的队伍，还会属于谁呢？ 七、在这节课即将结束的时候，我们来听一首歌，让我们共同走近丰碑中的红军战士，感受他们比天高比海深的理想追求吧。 作者邮箱： duanhongqin@sina.com 资料提供者：
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