"小微",请你敞开你的心扉(网友来稿) |
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鹰 他--一个聪明而富有想象力的孩子,可就是这样的一个优等生,心却一直被"封"在"瓶子"里.在他的世界里,谁也没有他有智慧;谁也没有他懂理;谁也没有他有创意.在他的内心,不曾有人走进过这块"禁土",在他内心,也不曾有这样的人想要走进去,温暖它. 正是这样,他和外界仿佛天上和人间.直到我闯入他的世界...... 刚接任这个班时,原班主任特别介绍了这个虽然"反应快"但"自高自大不爱与人合得来"的小男孩---小君.因此接任后我便特别关注他,很久的日子里发现其人确是如此:高傲得令人讨厌.于是本人使出招数"杀他傲气".上课时他回答老师的提问不是特快吗?于是我便要他"英雄无用武之地"无论他把手举多高我都无动于衷,好几次他都有"自知之明"放下高高举起的小手,我正得意,暗自沾喜,谁知"小微呀,你可知道......"一个响亮而富有挑衅的声音传过来,这声音多么刺耳,多么让人愤怒."站起来!小君!"我也不甘示弱,谁知他撇撇嘴,若无其事的一副无奈的样子立在了我跟前,我气极了:"站到后面去!"他哼唱着<<小微>>到后边去了.我本想再烧"一把火",但理性控制了我,我的第一次"出招"失败了. 总结了上一次的失败,这一次我不在公众出击,而是"秘密行事".他这人不光看不起别人,而且爱挑逗别人.每一次总要花我很多时间去解决.于是我"秘密行动"了,我找到他平时"欺负"的同学,告诉他们别理他,避开他.我也开始慢慢冷落他,不管他.他这人虽然成绩好,但不爱自觉做作业,总要我揪住他,他才补起来.这几天我根本不过问他作业的事,我想这种自傲的人,总会怕没人重视吧.连续几天了他都没交作业,一个星期了还不见他的作业,我慌了,看来这次又只能以失败而告终了. 这连续的"败仗"使我有些"怕"他了,我决定暂不出招,"养精蓄锐". 很长的日子里我们便"和平共处".我却暗地找招.直到本期我又向他"挑战"了.这次我决定使出"杀手锏"---"用情克他,以理服他". 首先我找出了他所有的优`缺点.优点:聪慧`懂事`自尊心强`有超强的想象力`较强的写作能力`有一副爱唱歌的好嗓子.缺点:高傲`不会与人交往`话少. 接下来我展开了"战斗".第一步我找到机会就会表扬他的优点,每一次我都会用最真诚的目光去做.并给他展示优点的足够空间,他知道我肯定他了,所以他不再上课时唱"小微"了.然后我在批评的方式上变了,我用别人的缺点警示他,而不是象以前直接指出他的不足,这一点特别合他"胃口",他接受这样的方式. 由此,我得到了他的信任.虽然他已有所变化,但在他心里别人永远不如他,他讥笑别人的"笨".他不理解别人的"蠢"所以我便要在他不爱与别人交往上"下招"了. 终于有一天我找准了机会.那是咱们班野炊活动结束的第二天.下午,没人了,我叫住他和他聊起野炊,他没太多语言,但看得出他很高兴外出活动,我把话题转了,我问道:"你为什么没有跟你们小组的同学一起回来呢?"他沉默."你们组今天配合得蛮好,特别是大家对你,你提的建议他们都接受了,因为你的建议你们组的菜肴获得了第一.你平时可都不理他们哟,他们并没有记"仇"是吗?看来别人挺愿意和你相处嘛,你呢?愿意和他们做朋友吗?他依然沉默.我知道他的沉默也就表示他接受.于是我再下"狠招"."我给你出个题吧:一群大雁南飞,途中一只小雁离队而去,这只离群之雁会怎样?""会找不到方向,对吗?"没等他答我便给了答案"你愿意做那只小雁吗?"他继续沉默但他有些不自然了.我便趁热打铁:你身上有许多优点但也有一些不足之处,可我们都能原谅,能理解.那么别人也有优点是吗?那我们是不是也该肯定别人,而不是只用放大镜去看别人的缺点.人与人之间都应该互相学习,互相理解,以达到取长补短.同学间更不能谁看不起谁,要换位来思考.如果你信老师你就试着走进大家,你会在别人身上找到闪光点的.许久我俩都沉默了,但我听到了低声的抽泣.我没阻止.我意识到该"收招"了.于是我说:"你挺喜欢<<小微>>这首歌,我也喜欢,你给老师唱几句嘛?"他没出声,"那我唱,你听."我唱起了他最喜欢的歌,在歌声中我们结束了今天的"谈话". 我等着我要的结果,一天`两天`......一个星期来,我注视着他的一切,他的言语不再刻薄,他的眼神不再轻视,他的心扉不再封闭...... 作者邮箱: gaoying-011@163.com 资料提供者:
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