如何转化自卑生(网友来稿) |
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稻庄镇中心小学 刘卫东 我任教的班有个学生范瑶瑶,这是个很腼腆的小女生,平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言,即使你提问她,声音小得几乎像蚊子声。学习成绩也一直停滞不前。经验告诉我,该同学出现这种情况,极可能是因为她的心理有一定问题。如何帮助她克服自卑心理,走出这个阴影呢? 我在班里进行了“班级是我家,管理靠大家”的活动,我惊喜地发现范瑶瑶同学在班级各项活动的影响下,逐步消除了自卑心理,真正树立起了“我能行”的良好心态。现在她不但喜欢与同学一道做游戏,而且还积极参加到班级管理中来。由此,,我认为要想做好自卑生的转化,需从以下几方面入手: 1、树立信心,激起学习动力。有一次班级举行小组间的演讲比赛,范瑶瑶被所在小组选上了,而且表现得还不错。我和其他老师都在自己所任课上以她为典型进行了表扬。她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此,她真的非常努力,成绩有了飞跃。 2、进行多元评价,促进其自信。开展形式多样的评比活动,用激励的方式使其扬长避短,我们让她自主设立了自己的成长档案,每月评一次,让她通过自评、小组评,把自己所取得的进步记录下来,在评价中她从他人的肯定中得到了满足,获得了自信;在自我批评中,学会反省,逐步完善自己。这样充分调动了她的积极性,使她在评价中自我激励,迸发个人力量,不断自律、自信、自强。 3、参与各项管理,不断自信自强。在班级中,我提倡“班干轮换制”、“组长负责制”,将更多自主的空间给了学生。范瑶瑶在经过一番激励之后,也积极投入到各项自主管理中来,她不再沉沦在自卑之中,更多展现出来的是一种自信、自强。她发现了一些管理上的问题,通过与老师交流、与同学协作,她所在的小组不但各项评价合格,而且在班级中也名列前茅,看到自己取得的成绩,她脸上露出了笑容,从此她行为更自律,态度更积极,学习更自信。 面对范瑶瑶的成功,让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因而,针对类似范瑶瑶这样的学生要循循善诱,不可操之过急,老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上,要更多地关注孩子的优点和特长,使之一步步放开自己心绪,慢慢地转变看待周围事物的不正确思想,将自己融入到集体中去,一点点感受大家给他的善意,通过多元评价、活动参与,使其自信自强,最终消除与所有人的隔阂,乐于接受教育者的教育。 作者邮箱: liuweidong168@126.com 资料提供者:
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