| 画家和牧童、识字1(网友来稿) |
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教学内容 21、画家和牧童 教学时间 2课时 教学 重点 难点 1、认读13个生字，会写12上生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 总 课时 目标 1、会认13个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 分 课 时 目 标 第一课时 第二课时 1、会认13个生字，会写12个字。 2、会找课文中难读难理解的字词句，并反复读，直到读通读顺为止。 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。 2、3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。 小学语文第四册21课第一课时教学过程设计 教师引导活动 学生学习活动 一、谈话激趣，揭示课题。 二、 1、板书课题：画家和牧童 2、为什么画家写得那么大，而牧童写得那么小？ 3、说说什么样的人才能称为画家？牧童呢？ 学生、自由答问、畅所欲言。 三、初读课文，整体感知。 1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。 2、出示生字游戏识字。 3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。 3、指名分段读课文，正音。 5、这篇课文主要讲了一件什么事？ 1、学生自由、朗读课文并圈出难读的字词句。 2、自由朗读教师出示的词语。 3、讲讲课文中主要讲了一件什么事？ 三、认读生字 1、自由读课文1——4自然段，找出戴嵩是个著名画家的句子。 2、全班交流。 随学生回答朗读感悟有关句子： ⑴他的画一挂出来，就有许多人观赏。 理解“观赏”，用“一……就……”说话练习。 ⑵看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。 换种说法说句子：看画的人都点头称赞的，有的人还争着花大价钱购买。 说说两种说法有什么不同。 ⑶戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。 理解“沉思”“片刻”，教学多音字“斗” ⑷他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 教师用简笔画理解“浓墨涂抹、轻笔细描”，用“一会儿……一会儿”说话练习。 （5）围观的人看了，纷纷夸赞。 说说“夸赞”的近义词。 （6）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”。一位商人称赞道。 “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。 1、自由读课文。 2、学生自由朗读句子 ⑴他的画一挂出来，就有许多人观赏。 ⑵看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。 ⑶戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。 ⑷他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 （5）围观的人看了，纷纷夸赞。 说说“夸赞”的近义词。 （6）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”。一位商人称赞道。 四、指导写字 1、抹、挤、拱、批：都是提手旁的字，重点指导“抹”。 2、生练写生字。 巡视、指导。 对学习暂时困难的学生给予帮助。 1、学生自由书写。 小学语文第三册识字1第二课时教学过程设计 教师引导活动 学生学习活动 一、检查复习 1、游戏引路，复习巩固生字。 2、有感情地朗读课文第一——四自然段 1、“开火车”认读生字。 2、自由朗读课文。 三、自由诵读课文。 四人一组，合作练习，再表演朗读评议。 1、学生再次朗读课文。 2、大家向他学习，再写一写，争取超过他。 四、拓展 我国还有很多有名的画家，你知道吗？ 学生畅所欲言 五、写字指导 “商”字要跟“摘”字的右半边区别，写字教学放手让学生自己发现，自己写，然后作点评 1、学生认真书写。 资料提供者：
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