| 爱迪生(灵芝镇中心小学“两栏式”备课教案设计) |
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灵芝镇中心小学“两栏式”备课教案设计 小学语文第四册第30课第一课时教学过程设计 教师引导活动 学生学习活动 一、游戏展示、板书课题 1、教师进教室立即关掉所有的电灯。设问：如果没有电灯我们的生活会是什么样子？ 2、设问：这么重要的电灯是谁发明的呢？ 3、组织交流有关爱迪生的资料。 4、小结，导入，板书课题。 1、学生针对“没有电灯”进行想象并做出回答。 2、学生根据自己所知及课文内容回答问题。 3、信息交流并说明信息来源。 4、聆听，朗读课文。 二、疏通文句 1、组织学生针对课题提问。 2、要想把这些问题弄个明白就赶快自读课文吧！不认识的字词请工具书、拼音、同桌、老师帮忙。 3、通过阅读你知道些什么？ 1、学生根据自己的理解情况进行质疑。 2、自读课文，疏通文句。 画出自己不认识的字，想办法认识。 3、针对问题作答。 三、再读课文，熟悉文章内容 1、教师范读，要求学生画出不能理解的词语和生字。 2、组织学生质疑、释疑。 1、学生认真聆听，边听边画出不能理解的词语和生字。了解读音。 2、在质疑中熟悉课文内容。 四、自主识字，小组合作学习 1、拿出生字卡片请学生读20个生字。 2、你能用最短的时间、最好的办法记住画“”的生字吗？ 3、指导小组合作交流识字方法和解词方法。 4、组织朗读字词。 1、认读生字，已认识的在生字表中打“”，不认识的画“”。 2、自主识字。 3、交流最佳识字方法。完成识字任务，采取互动方式攻克字关。 4、以不同的方式读生字词。 五、我会写 1、指导学生读字、说自己的发现。 2、指导书写。 3、点评。 1、认真读田字格中的字，读出字的结构，各部分在田字格中的位置以及要特别注意的笔画。 2、小组内写字比赛。 注意书写姿势，注重笔顺笔画和字的结构。 3、参与点评，针对同学写得好的进行表扬，对存在的问题提出自己的建议。 六、学习效果测评 1、你会给这些字口头组词吗？ 2、分别给9个要求会写的生字书空。 3、巡视、指导。让学生明白“及”是“和”的意思，“急”是指导心里着急。“做”是表示动作的词，而“作”不是。 1、给20个生字口头扩词。 2、书空。 3、完成“我会填”，区别“及”、“急”，“做”、“作”的意思。 七、拓展性学习 教师巡视，帮助学生理解难度较大的词语。针对学生的造句进行点评、鼓励。 积累文中词语，如检查、急忙、委屈、一溜烟、环顾四周、恍然大悟等，并能用“恍然大悟”说话。 小学语文第四册第30课第二课时教学过程设计 教师引导活动 学生学习活动 一、复习、导入新课 1、出示“迪、检”等11张生字卡。 2、听写“油、团”等9个生字。 3、通过上节课的学习谁能告诉我：爱迪生家发生了一件什么事情？ 1、学生认读扩词。 2、学生听写。 3、口述文章主要内容。 二、自读、自悟合作学习第二、三、四自然段 1、指导学习第二自然段。组织“资料交流”。 2、指导自学第二、三、四自然段，听汇报，修正、补充。 3、你从这些言行中体会到了什么？听汇报，点拨，板书。 1、自读第二自然段。知道爱迪生的妈妈得了什么病？了解急性阑尾炎是种什么病，交流有关阑尾炎的资料。 2、自读第二、三、四自然段，找爸爸和爱迪生的言、行句。妈妈生病了，爸爸和爱迪生分别是怎么说， 怎么做的？（用“ ”画出汇报） 3、小组合作交流，代表发言。 三、角色表演 1、组织学生讨论爱迪生的主意怎样。 2、拿出课前准备好的蜡烛、镜子（熄灭电灯）组织学生表演、补充点评（特别是爸爸的恍然大悟和医生满意的笑容）。 1、同桌互议，回答（可能提出为什么不用电灯，请学生回答）。 2、分角色表演，观众点评。 四、学习首、尾段落 1、请用一句话评评你心中的爱迪生。 2、指导学习第一、五自然段。 1、概括评议（聪明、可爱）。 2、自学第一、五段。明白作者和医生对爱迪生的间接夸赞。 五、教学效果测评 1、出示生字卡片。 2、指导学生区别形近字，并组词。 1、“开火车”认读生字。 2、组词： 团（）炎（）困（） 淡（）斥（）夸（） 斤（）考（） 六、拓展性学习 1、你准备学习爱迪生的什么？（板收） 2、引导学生讲自己或身边的聪明故事。 1、思考、回答问题。（爱亲人、勤动脑、动手、善观察……） 2、讲述。 资料提供者：
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