浅谈兴趣是最好的老师(网友来稿) |
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万荣县南张联区 裴秀娥 孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”愉悦的心情,对学生的学习有至关重要的作用,良好的心态有助于学生主动学习,积极探索。好奇是人类的第一美德,兴趣是最好的老师。课堂应为学生创设良好的情景,营造 一个平等、和谐、友好、真实的学习氛围,提供畅所欲言的互动空间,学生的创造灵感的火花才会自由绽放,那么,如何培养学生的学习兴趣呢? 一、用美妙的音乐,带领学生走进童年话般的世界,培养学生的学习兴趣。 自主学习是一种学生把自己置于主人地位上的学习,把学习变成是自己的事,自觉自愿地学,学习积极性的根源在于学生内部的学习动机,而这种积极性一旦被调动起来,学生将主动参与到学习活动中去,学习也是高效的。上课时,我采用丰富多彩的教学活动,帮助学生找回童趣,获得幸福感。随着现代科学技术的迅猛发展,多媒体的教学走进了教室,走进了孩子们的生活。它那悠扬的音乐、精彩的图象、绚丽的色彩、美妙的画面、优美的动作,就像一块块巨大的磁铁牢牢地吸引着学生幼小的心。我 把幻灯片、录像带、挂图、教学光碟等手段运用到教学中去,激发学生的好奇心和求知欲望,增强课堂的趣味性。比如:我在教学《葡萄沟》一文时,让学生边听录音:“我们新疆好地方。”边欣赏《秋到葡萄沟》的诗歌,同时播放葡萄沟的迷人景色,乐声一起,同学们个个眉飞色舞,心旷神怡,沉浸在这醉人的意境中。同学们听着这音乐,目睹着眼前的美景,仿佛走进了葡萄沟,伸手便可以摘到一大串、一大串白的、红的、灰的、紫的……五颜六色的葡萄,并不由自主地发出了:“新疆多美啊,我长大了一定要到新疆去”的慨叹!望着孩子们那如痴如醉的神态,我激动不己,运用这种方法,学生觉得新鲜而有趣,学生的思维始终处于兴奋、活跃之中。这样,学生才会对学习产生浓厚的兴趣,才会自主地去学习,才会有所发现,有所创新。 二、用精彩的表演,激活学生丰富的想像力,培养学生合作学习的兴趣。 成功的秘诀是兴趣,现代教学理论特别强调非智力因素对学生学习活动的影响,注重培养学生的学习兴趣,激发学生学习的动机,促进学生智力活动的开展。实践证明:许多人一起共同做事可以提高个人的学习效率,小组合作学习也是引发学生学习乐趣的教学方法之一。学生年龄小,天真、活泼、好奇、沉迷,极富表现力。因此,我在教学《将相和》一文时采用同学们喜闻乐见的形式,把全班同学分成四个小组,每个小组选较差的学生分别扮演秦王、蔺相如、廉颇。让较差的学生也有表现自己才华的机会,鼓励他们走出低谷,体验成功的自豪。,把课文的情境以表演的形式展现给大家,让学生在反复的阅读中把握人物的性格特点,即使差生读起课文来兴致也很高,读得也很投入,他们能把课文中的人物形象表演得栩栩如生、呼之欲出。极大地调动了差生的学习极积性,小组与小组展开竞赛,唤起了学生积极向上的竞赛兴趣。这样,学生的个性在课堂上得到了充分的张扬,学生的潜能得到了充分的发挥。既给了学生创造、思维、想像、表演的机会,又能让每一个学生兴致盎然,畅所欲言。让学生品尝到成功的喜悦与自豪,真是一举多得。 三、用美妙的图画,激发学生热爱大自然的情趣,培养学生探究学习的兴趣。 探究性学习是指儿童自主地参与知识获得的过程,掌握研究自然所必需要的探究能力,同时形成认识自然的基础—科学概念。进而培养探索世界的科学态度。 小学生对爽心悦目的色彩,形象直观的画面特感兴趣,根据这一特点,我在教学《林海》一文时,搜集了几幅大兴安岭和秦岭的图片,从感性上认识两者的不同。让同学们边听录音,边欣赏大兴安和秦岭大不一样的画面,然后自己动手,把你读课文想像到的、感受到的、领悟 到的,它们的不同特点用彩笔画出来。孩子们乐于画画,愿意用图画的形式来表达自己的思想。同学们把秦岭的:“孤峰突起”、“盛气凌人”与大兴安岭的“连绵不断”、“形态各异”表现得淋漓尽致、惟妙惟肖。在阅读时,让同学们边读边设疑,学会探究,抓住大兴安岭岭、林、花的特点,深入理解课文内容。大兴安岭多像一位会打扮自己的漂亮的小姑娘,她不仅外表美丽,而且美得不空洞,这是为什么呢?“学贵质疑”,对事物的认识,往往是从提问开始的,有了问题,才能产生解决问题的动机和兴趣。从而更好地激发孩子们热爱祖国壮丽河山的乐趣,更加热爱大自然,探索大自然的奥秘。培养学生积极、主动的探索欲望,让学生敢想、敢问、多思、自主创新。 学生只有乐学,才能学好,抓住学生的好奇心,好胜心,满足他们的情感需求,营造一种宽松、和谐、民主的学习氛围,培养学生自主学习、合作学习、探究学习的兴趣,充分调动学生的学习积极性,让他们以满腔的热情,充沛的精力,高度集中的注意力,投入到学习中去吧! 作者邮箱: zhgjj123654789@sina.com 资料提供者:
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