快乐的小公鸡(网友来稿)

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祁迎霞

教材说明:

《快乐的小公鸡》是新世纪义务教育课程标准实验教科书(北京师范大学出版社)小学语文第二册第十六单元“快乐”的第二篇主体课文。本单元以“快乐”为主题,编选了两篇主体课文和一篇自读课文。安排了识字、写字、抄写音节、词语积累、搭配及听故事、讲故事等基础知识的学习和基本能力的练习。学生通过学习课文,可以感悟到快乐的含义:独自一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐。培养学生积极乐观的人生态度。

根据教材特点和本班学生特点设计教学如下:

知识目标:

学习本课的生字、词语、句子。

理解快乐的含义。

学习朗读课文,指导读好对话。

能力目标:

培养学生的朗读、理解、感悟能力。

培养学生的合作、探究、自主学习的能力。

德育目标:

培养学生助人为乐的优秀品质和积极乐观的人生态度。

教学重点难点:

学习本课的生字、词语,进行说话练习。

理解快乐的含义。

培养学生的合作、探究、自主学习的能力。

教学准备:

录音带、挂图、字卡、多媒体课件

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

一、激趣导入

同学们,今天咱们一起来学习一篇新课文《快乐的小公鸡》。板书课题,齐读课题

师问:“看到这个题目你想知道什么?”

生:我想知道课文为什么叫“快乐的小公鸡?”

  我想知道小公鸡是怎样快乐的?

师:我们一起来学习课文,会明白的。

二、读课文

1、试着读课文,

想一想,自己读书遇到不认识的字怎么办?

生:看拼音,查生字表,问同学,猜一猜……

请小朋友拿起笔,自己试着读课文,把不认识的字划出来,用自己喜欢的方式解决。

2、老师范读课文,请同学们听清生字的读音。

3、请小朋友再读课文,数一数这篇课文共有几个自然段,并给每个自然段标上序号。

4、一段一段地接读课文,谁愿意读自己站起来读。

三、理解课文

1、学习第一段

指导读第一段,要求其他同学注意听,这一段告诉了我们什么?生答(略)板书“苦恼”,并与“快乐”对比,请同学们仔细观察“恼—快”这两个字有相同的部分吗?

生:这两个字都是“竖心旁”,表示这两个字的意思都跟“心”有关。

师:“快乐”表示什么心情?(高兴)“苦恼”表示什么心情?(不高兴,伤心。)这是一对什么词?(反义词)

教师点拨:善于及时地将新、旧知识进行联系和比较,是学习的好方法。

2、合作学习2、3、4段:

师:小公鸡为了摆脱苦恼,得到快乐,她作了一次诚心诚意的采访,他分别采访了谁?

生:老牛、青蛙、蜜蜂。

老师在黑板上贴图片

(1)课文的那几个自然段写的小公鸡采访她们的内容?(2、3、4)小组合作学习,自选一段,进行学习。

(2)从小公鸡的问话中你体会到了什么?

学生结合课文谈自己的认识:小公鸡有礼貌。

(3)小组练习分角色朗读课文。

教师点拨:如果课文中出现的角色多,小组内人少怎么办?生:一人读两个角色。

(4)小组读书汇报。

(5)随文识字:

屏幕出示2、3、4段课文内容,生字显示醒目的颜色,请同学们认读:田野、帮助、耕种、哥哥、庄稼、花丛、蜜蜂、姐姐。

3、自主学习5、6段

师:小公鸡回到家继续与爸爸讨论,爸爸怎么说的?

(1)请同学们自己读5、6段课文。

屏幕出示爸爸的话:帮助别人,你就会得到快乐。齐读。

谈一谈,在生活当中我们是怎样做的?

生:奶奶病了,我给奶奶喂饭,我就很快乐。

  小同学摔倒了,我扶起他来,我就很快乐。

  上课了,同学没有铅笔,我给他一支,我就很快乐

  ……

老师小结:把帮助别人看作自己的快乐,就叫助人为乐。

板书:助人为乐

老师小结:助人为乐是中华民族的传统美德,我们是新世纪的少年,有责任把它发扬光大,让世界上所有需要帮助的人,都得到你的关心。就像歌中唱的:只要人人都献出一点爱,世界将会变成美好的人间。那时候我们就是世界上最快乐的人。

(2)探究学习

老师:自己发现问题说明你会读书,请你再读这两段课文,看能发现什么问题。

学生:自读、质疑。

1、为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢?

2、为什么爸爸说帮助别人你就会得到快乐?

学生讨论解决。

4、学习第七段

老师:帮助别人要干自己所能及的事,小公鸡怎样做的?齐读最后一段。

板书:报时(学习“报”)

小结:小公鸡还苦恼吗?(照应开头、擦去“苦恼”一词)现在它成了一只快乐的小公鸡。

四、读全文,快乐共享。

五、扩展学习

读书要有自己的体会,通过这节课的学习,你认为它是一只什么样的小公鸡?屏幕出示“——的小公鸡”。

生答:可爱的小公鸡。

有礼貌的小公鸡。

助人为乐的小公鸡。

……

六、课外延伸

师:把自己的经历和感受记下来,也是一种很快乐的事情,屏幕出现“我——,很快乐。”下节课我们交流。

第二课时

(苦恼)——快乐的小公鸡

公鸡     报时 -|助

老牛     耕田地 |人

青蛙     捉害虫 |为

蜜蜂     传花粉 -|乐

评析:学生是学习活动的主人,课堂上充分发挥学生的主动性,为学生创造宽松、愉悦的环境,构建平等和谐的师生关系,是这节课成功的先决;超越课堂,渗透学法,给学生学习方法的指导,为学生的阶段学习甚至终身学习打基础,是这节课最大的特色。古人云:授人以鱼,不如授人以渔。愿我们每一位教师的每一节课都作一些有益的探索。

作者邮箱: pjczq@126.com

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