《猫》教学设计 |
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远景小学 杜帼珊 简介: 《猫》这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情古怪和它刚满月时的淘气可爱。全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。我紧扣本单元的读写重点,引导学生有层次地、反复地朗读课文,从读中理解、读中品析、读中感悟。运用多媒体教学手段创设情景,让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情,增强了教学效果。 教学目标: 教育:理解课文内容,了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱,培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 教养:1、理解文中写得具体的句子。 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 发展:学习抓住事物的特点,细致观察和真实、具体地记叙事物的方法。 教学重、难点: 通过语言文字的学习,了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 教学方法:读式教学法、情景法、讨论法 教学媒体:CAI课件 教学过程: 一、谈话激趣 同学们,你们家有猫吗?你们家的猫是怎样的?(学生自由说) 老舍家也有一只猫,他家的猫又是怎样的呢?大家有兴趣去看看吗?好,今天我们就来学习13课,一起去认识一下作者老舍家的猫?(板课题) 二、学习课文第一部分 (一)听老师读课文,边听边想:这只猫有什么特点?(板书:古怪)课文中哪句话概括说出了它的特点?(大花猫的性格实在有些古怪。) 过渡:大花猫到底有多古怪呢?课文分三个自然段给我们作了介绍。 (二)精读第一自然段 1、默读这段,思考:这段写了大花猫的哪些古怪性格? 学生汇报,老师板书:老实 贪玩 贪玩 尽职 2、再请大家大声地、自由地朗读这段,用不同的线段画出描写猫老实、贪玩、尽职的句子。 3、其实猫就是猫,白天睡觉,晚上抓老鼠,没事就东奔西跑的,根本谈不上什么老实呀、尽职呀的,但作者为什么要这样写呢?(因为他很喜欢这只猫)那怎样才能把作者的喜爱之情读出来呢? 4、大花猫真逗!你最喜欢它的哪种性格?为什么?(学生1:我喜欢它老实,因为我觉得他很乖,睡觉的样子像小孩,很可爱;学生2:我喜欢它贪玩的性格,因为我家的猫也是这样的,很淘气。学生3:我喜欢它的尽职,它多负责任,多认真啊!这种精神很值得我学习………) 那好吧,加上你的感情,把你喜爱的地方读出来,注意要读得生动。(多种形式进行练读、让读得好的学生领读、表演读) 5、老师引读,感情升华 (三)小组合作学习第二自然段 1、总结方法,出示提纲,小组学习: A、初读 了解猫的古怪性格 B、细读 画出猫的各种动静 C、品读 朗读理解你喜爱的动静 D、赏读 读出喜爱之情 2、检查自学效果。(让学生读出体会最深的句子,从读中理解、感悟) 3、比较句子:(1)在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩几朵小梅花。 (2)在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩几个脚印。 哪个句子写得好?好在哪里?在文中再找出这样的例子。 4、读到这里,你想说什么?(这只猫很淘气;很可爱;作者很喜欢他的猫……) 好,让我们一起朗读这个自然段,再次体会一下猫的可爱和作者对它的喜爱之情。 (四)同样方法小组学习第三自然段。 (指导这段朗读时,要注意读出猫的勇猛、读出作者的自豪) 三、小结 1、读了这部分课文,你知道了些什么?你还像知道些什么? 2、大花猫这么可爱,我们写首小诗送给它好吗? 板书设计: 猫 说它 老实 可是 贪玩 贪玩 尽职 古怪 温柔可亲 一声不出 什么都怕 勇猛 作者邮箱: dgs-1234@`63.com 资料提供者:
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