我的伯父鲁迅先生(网友来稿)
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zjjxlhy2004

教学目标 1、初步养成良好的读书习惯：专心致志，边读边想，做好记号和学以致用。

2、学会生字7个，理解14个词语的意思，大部分词语会造句运用。

3、理解通过几件具体的事例反映人物高贵品质的写作方法。

4、初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，增恨反动势力，深受人民群众爱戴的人。感受他为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。

重点和难点 学会生字7个，理解14个词语的意思，大部分词语会造句运用。

初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，增恨反动势力，深受人民群众爱戴的人。感受他为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。

教时数 3 教具准备 录音和投影

分课时教学目标 第一课时：初读课文，教学生字与有关词语，了课文4个小故事的大意。

第2课时：教学第二、三、四段。

第3课时：教学第一、五段，熟读全文。

第一课时：

一、揭示课题，简介鲁迅及作者情况。

二、初读课文，了解内容。

1、听录音，思考：鲁迅先生是怎样的一个人？用“ ”划出课文的中心句。

2、交流划出的句子。

“的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”

3、默读课文，思考：课文写了鲁迅先生的哪几件事？

4、讨论交流，说说各段大意。

三、学习字词。

1、自学生字新词。（读、议、写）

2、检查交流。

（1）读准多音字。

传：zhuàn《水浒传》传记 冠guān张冠李戴

chuán传说、传奇、传流 guàn冠军

（2）理解词语。

张冠李戴 饱经风霜 囫囵吞枣 恍然大悟

（3）说说容易写错的字（深奥、呻吟）

四、作业。

1、作业本1、2、3、5题。

2、读课文3遍。

第二课时：

一、复习检查，导入新课教学。

二、学习第二段。

1、认真读课文。

2、想想这段课文中有什么让你不理解的地方？用“ ？”划出来。

重点理解：“我”听了伯父的话“哈哈，！还是我的记性好。”

①为什么会“羞愧”，“悔恨”，“比挨打挨骂还难受”？理解成语：囫囵吞枣、张冠李戴

② 我的“羞愧”和“悔恨”说明了什么？

③ 指导感情朗读。

3、联系实际说说自己是怎样读书的？

4、学习单元学习提示。

养成良好的读书习惯：（1）、专心致志

（2）、边读边想

（3）、做点记号

（4）、学以致用

5、朗读这一段课文，想想这件事表现了鲁迅先生怎样的品质？（关心、爱护青少年）

三、学习第三段。

1、自由读课文，了解大意。

2、想想这件事中的鲁迅先生又表现出了怎样的性格特点？

划出最能反映这些性格特点的词句。

3、从动作、语言中可以看出慈祥、幽默、富有斗争精神的性格。

重点理解：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”句子的含义。

（1）表面意义。

（2）比喻意义。

（3）说话的用意。

小结：理解含义深刻的句子的方法。（从表面意义到含着的意义）

4、感情朗读。

四、学习第四段。

1、小组学习：投影出示要求。

1、认真读课文，了解大意。

2、这一段中表现了鲁迅先生怎样的特点，划出有关词句。

3、讨论理解难句“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情变得那么严肃……最后深深地叹了一口气。”

4、有感情地朗读课文。

2、交流学习情况。

3、小结，理解含义深刻的句子的又一种方法。（联系上下文理解）

4、齐读课文。

五、作业：作业本第6题4。

第3课时：

一、复习。

1、养成良好的读书习惯。

2、二、三、四段中鲁迅先生的品质。

3、理解含义深刻的句子的方法。

二、学习第一段。

1、读课文。

2、这一段主要写了什么？

3、课文怎样写伯父“得到这么多人的爱戴”？

4、联系学过的内容想想伯父为什么会得到这么多人的爱戴？

5、想想这一段与下文是什么关系？

6、你还有什么不理解的地方？（过渡）

三、学习第五段。

1、自由读。

2、理解最后一句话。

（1）这样的一个人“是怎样一个人？”

（2）鲁迅先生关心阿三并非作者亲眼所见，而是通过对阿三的叙述，由阿三的话侧面表达的，这也是一种写人的方法。

（3）他为自己想得少，为别人想得多，只是关心女佣吗？而是关心所有的劳苦大众，这种方法是通过个别事例而概括人物品质。

（4）这句话在文中起什么作用。？

四、总结延伸。

1、总结课文，鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多的品质，课文从哪几个方面作了反映？

2、写片段任选一题。

①假如鲁迅的车夫，女佣阿三或其他得到过鲁迅先生帮助的人在一起怀念鲁迅先生，他们会说些什么？以《怀念先生》为题，写一个片断。

②写一篇读后感。

板书设计：

19、我的伯父鲁迅先生

说论《水浒传》 关心受护青少年

得到许多 “碰壁”的故事 热爱劳动人民 为自己想得少

人的爱戴 救护车主 憎恨反动势力 为别人想得多

关心女佣阿三 作者邮箱： jxlwy@tom.com

资料提供者：

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