| 《揠苗助长》教学设计(网友来稿) |
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虞贤慧 预设目标： 1、正确、流利朗读课文，默读课文。 2、会认5个生字，会写4个字。 3、能在读中悟出寓意：做事不可急于求成。 流程预设： 一、故事导入，激发兴趣 1、还记得我们学过的《坐井观天》吗？它告诉我们一个什么道理？ 2、像这样借故事来说明道理的一种文章，我们就称它为：寓言。故事中寄托或隐含的意思就是寓意。 3、今天，我又给大家带来一则寓言：《揠苗助长》。板书课题，齐读。 二、层层深入，引导初读 1、学生以自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，可以请教同桌同学。划出带拼音的生字词。 2、自由认读生字词，纠正字音。 3、小老师教读。 4、语文童子功：即用上声音、表情或动作读出词语的意思。 5、交流：读了课文，你知道了什么？ 6、理解课题中每个字的意思并板书。 三、细读课文，理解寓意 1、再读课文 ⑴指名说：揠苗助长会产生什么后果？ ⑵用上你的声音、表情或动作读出“枯死”的意思。 2、这人为什么要拔禾苗？理解“巴望”。 ⑴边朗读边感悟，用上自己的声音、表情读出十分巴望的心情。 ⑵禾苗其实长高了吗？可这人觉得呢？他此时心情怎样？ ⑶理解“焦急”，说说近义词。 ⑷齐读这个人自言自语说的话。 3、他这么说，有没有这么做？想了个什么办法？你从哪个词发现他想了很长时间？有感情地读一读。 4、你发现他是怎么拔的？拔了多长时间？累吗？你从哪个词知道？理解“筋疲力尽”并感悟。用上声音、表情或动作读出它的意思。 5、这么累，他认为值吗？你从哪知道？ 出示：力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。 ⑴自由读，说说你读懂了什么。 ⑵理解“白费”、“一大截”。 ⑶用上声音、表情或动作边读边感悟他此刻的心情。 ⑷你认为值吗？为什么？ 6、看图讲讲这个故事。 7、此时此刻，你想对这个人说些什么？ 8、读了这则寓言，你明白了什么？ 四、拓展思维，深度挖掘 1、小结寓意。 2、说一说你身边有哪些这样的事例？同桌交流，再指名说。 3、播放课件：断骨增高手术造成瘫痪的相关资料和图片。 ⑴指名读一读相关资料 ⑵结合今天学过的揠苗助长，你有什么体会想说一说。 4、小结：我们在平时的生活中、学习中做事千万不要急于求成，明白自己的生长要靠自己的力量，犹如禾苗的生长要靠自己的力量。学会珍惜自己，爱惜自己，善待自己的生命。成长成为全面发展的人。 五、指导生字书写 评析： 1、自主合作学习生字。既培养了学生的自学能力，又潜移默化地培养了学生的合作意识。 2、提倡个性朗读。一千个读者就有一千个哈姆雷特。通过看图、表演，让学生用上自己的声音、表情或动作读出词语、句子的意思，并引导学生进入情境，让他们犹如身临其境，再将自己的切身体验表现在自己的朗读中。 3、新课标指出：学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。为此，在完成好本课基本任务的前提下，我适时进行拓展。引导学生寻找、关注身边相同的事例。并播放眼下最现实的问题让学生思考，即：断骨增高手术带来的危险性。让学生在理解揠苗助长的寓意的基础上学会更深入地挖掘。明白生命的珍贵，知道自己的生长要靠自己的力量，犹如禾苗的生长要靠它自己的力量。从而学会珍惜自己，爱惜自己，善待生命。让学生真正成为社会的一员。 （作者单位：浙江省江山市双塔学区窑里小学 邮编324100） 联系方式：13285702325 0570—4963658 作者邮箱： 资料提供者：
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