第一次抱母亲(第二课时)(网友来稿) |
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wuxueyan 教学目标: 1、有感情地朗读课文。 2、通过合作、探究,体会伟大的母爱,激发学生对母爱的报答 3、联系生活,组织学生根据实际写出一段与母亲相处的感受最深、记忆深刻的片段。 4、自编一首诗或儿歌写在老师已准备好的卡片上,作为贺卡送给妈妈。 教学重难点: 1、学生通过自主探究体会伟大的母爱 2、通过练笔歌颂母亲,激发情感,训练语言文字的表达能力。 教学准备: 录音机,磁带,投影片,带花边的卡片。 教学过程: 课前播放《世上只有妈妈好》歌曲。 一、导入 1、同学们,听着熟悉的歌曲,我们的心中涌动着一股暖流.每一个人,无论走到那里都放不下自己的母亲。歌颂母亲是永恒的话题。我们以前就学过有关歌颂母亲的课文,还记的吗?今天我们继续学习《第一次抱母亲》。请大家齐读课题。 (设计思路:通过歌曲激情,通过谈话让学生回顾学过的课文营造了一种和谐的气氛,调动了学生的积极情绪,为进入新课打下了良好的心理基础) 2、通过上节课的学习,我们知道了母亲生病住院,护士要换床单,母亲不能下床,便有了作者第一次抱母亲。可作者没想到母亲这么轻,差点摔倒。现在,请同学们打开书,轻声朗读第2-3自然段,找出描写作者第一次抱母亲后的心情的语句。 二、合作探究,体悟情感 (一)体悟难过 1、学生朗读第2-3自然段,找画描写作者第一次抱母亲后的心情的语句。 2、学生交流。师投影出示“母亲竟然这么轻,我的心里很难过。”(师板书“难过”) 3、激疑:儿子和母亲生活了几十年,竟然不了解母亲,是因为他的心中没有母亲?是这样的吗? (设计思路:引导学生再次进入课文,深入了解母亲的形象) 4、学生交流。体会儿子的难过与母爱的伟大。 通过交流引导学生抓住住手拉,背背,肩挑,翻山越岭等词体会母亲的坚强与伟大。 指名学生朗读欣赏令自己最感动的句子。 5、师总结指导说话:读到这里,我们已经被母亲的坚强而感动了,现在了解了儿子为什么会感到难受了吗?生自由交谈自己的感受。 (设计思路:通过对学生的追问,感悟,进一步推动学生的深入思考,引导学生由表及里,深入文字,揣摩人物的言行,正确把握人物的内心世界) (二)感恩母亲 1、激疑:母亲虽然瘦弱,但却表现的如此坚强,不能不让人感叹母爱的力量。这力量实在是太伟大了,感染了我们每一个人,就不用说那亲生体验的儿子了。 (1)回顾课文,儿子开始抱母亲只是为了方便护士换床单,可是,等床单换好以后,为什么还要突发奇想,要抱着母亲入睡呢? (2)齐读第二处抱母亲的句子。体会儿子难过、愧疚的心情。 (3)激疑:母爱是伟大无私的,它不仅感动了作者,也让护士感动了,引读:护士 也动情地说:————。但是,母亲呢? (4)投影出示:母亲笑了笑说:“提那些事干什么?哪个母亲不是这样过来的?” 从中你体会到什么?生自由交谈。 2、激情:母亲是坚强的,母亲又是伟大的,她宁愿自己吃苦,也不让我们苦着 累着。而我却一直以为母亲力大无穷,没想到她是用80多斤的身体,承受着那 么重的担子。如今,母亲病了,病得不轻,连转身下床都很吃力。对此,我的 心中充满了深深地内疚。我望着母亲瘦小的脸,愧疚地想对她说——(师板书 “愧疚)) 师:望着母亲瘦小的脸,让我们深情地对母亲说一声…… (指名说两次) 3、师:所以我就突发奇想,要抱着母亲入睡。于是,在我们的眼前就出现了先前的那一幕…… (1)师投影出示最后一段的内容: 我决定抱一抱母亲,就像母亲无数次抱我一样,为了让母亲入睡,护士不忍 离去,就在边上看着。我以为母亲睡着了,我忽然看见有两行泪水从母亲的眼角 流下来。(教师配乐深情地朗读最后一段。) (2)母亲的泪水是母亲因为病痛而流下的吗?这是怎样的泪水? (设计思路:引导学生入情如境,发表自己的想法,激发学生的感情积淀,让学生从各自的理解所进行的角度进行论说,在分享中丰富自己的想法) (3)师:小时候,母亲从无数次的抱过我,而这仅仅是我第一次抱母亲,却给了母亲无比的激动和幸福,这是幸福的泪水,这是激动的泪水,让我们再读一读,让我们这个画面留住,留在我们每一个人的脑海里。生齐读。 3、自由表达,加深体验 (1)激疑:如果你是旁边的护士,看到了这样的情景,你会对儿子说些什么?又会对母亲说什么? (设计思路:让学生自由发言,引导学生体会母亲的对于子女伟大而无私的爱心,感受儿子动人的孝顺之情,进一步加深情感体验) (2)带着这样的情感再读一读本段。 三、联系生活,表达情感、总结课文 1、这节课让我们感受到了浓浓的无私博大的母爱。此时此刻,你们一定也情不自禁地想起自己的母亲。朝夕相处之中,母亲为我们付出了多少爱呀!我们难道不想送点礼物给妈妈吗?现在请同学们来编写一首诗或者儿歌或一句话写在卡片上,送给妈妈。(板书无私博大) 2、生练写展示结果 3、请大家把这份心意卡,轻轻地放在她的床头,她一定会非常感动的。请大家永远不要忘记这句话:谁言寸草心,报得三春晖。 愿天下所有的妈妈幸福安康。 (设计思路:发挥语文学习的情感功能,让学生懂的孝顺的美德,学会做人) 四、作业设计: 1课外阅读:.古往今来多少文人贤士都用优美朴实的语言歌颂母爱,赞美母亲,课后大家可以找几篇相关的文章来读一读。 2、小练笔:联系生活实际,写一篇有关和母亲相处的文章 。 板书设计: 13 第一次抱母亲 { 难过 愧疚 爱{ { 无私 博大 作者邮箱: bangongshi@qq.com 资料提供者:
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