《三袋麦子》第一课时教案

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巢湖市城北小学 张安舒

教学目标:

   1、能正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文,学会讲述

这个故事。

   2、学会本课9个生字,认解两条绿线内的8个生字,认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

   3、理解课文内涵,能根据自己的体验与感受,各抒己见。培养学生用正

确的思维方法,体会课文内容的价值取向。

教学重难点:

   1、复述故事

   2、培养学生用正确的思维方法,体会课文内容的价值取向。

               第一课时

教学目标:

   1、通过充分朗读,读通读顺课文,把握课文主要内容。精读课文第二部分。

   2、学会本课12个生字,理解由生字组成的词语,练习书写。

教学重点:

练习正确流利地朗读课文,理解三个小动物对麦子不同的处理。

教具准备:

多媒体课件

教学过程:

  一、激趣导入,揭示课题,引出麦子的童话。

1、游戏导入:

上课前我们来做个有趣的游戏,叫我说你猜。我说一句台词,你来说说出自哪个童话故事。

 小女孩和她奶奶一起飞到没有寒冷,没有饥]饿,也没有痛苦的地方去了.——(《卖火柴的小女孩》。)

 魔镜呀,魔镜呀,请你告诉我谁是世界上最美的女孩?——(《白雪公主》)。

 只有黑的泥土,才是你们生根长叶的地方。——(〈蒲公英〉)

(看来,中外优美的童话故事已深深植入我们的心田,伴随我们渡过幸福的童年,请继续猜。)

小猴说:“我把麦子种下了地,这是我的收获。”——

预设一:如果学生能答出来,顺势揭题,并肯定学生会学习,能对课文进行充分的预习。

预设二:如果学习答不出来,教师谈话导入,今天张老师给大家带来的就是这个童话故事,一起读课题。

2、揭示课题

   同学们,今天土地爷爷给大家带来了三袋麦子。这三袋麦子将要作一次 长途旅行,在旅行中他们会有怎样不同的命运呢? 教师板书课题,指导书写“麦”正音 “子”,齐读)

二、初读课文,整体感知,了解麦子的故事。

1、下面先请同学们用自己喜欢的方式读课文,注意老师提出的要求:

(1)标出自然段,注意:借助拼音,读准字音,不添字,不漏字,不错字,不倒字。思考课文主要写了什么内容。

(2)边读边画出生字新词,想办法记住字形,弄懂词语的意思。

2、同位互读生字。

3、检查自读情况:

(1)媒体出示生词,

(2)认读生字词

(3)这些词语的意思哪些你已经懂了,是怎么弄懂的?

(4)动作演示,指导看图,联系上下文,换近义词等理解词语。

(5)挑战难关,暴露缺点。你认为哪个句子最难读,就站起来读给大家听。

4、指名开火车读,师生评议,相机正音。

5、说说课文主要内容。

   课文主要写了哪些人物,他们之间发生了什么一件事。

三、抓关键词,品读课文,理解麦子的不同处置

1、研读关键词语

读书要细心读,每一遍都要有新的感受,你们想不想这样读书?三袋麦子是相同的,在小猪、小牛、小猴的眼里麦子一样吗?快速默读课文,找出他们眼中的麦子。

引导学生读好“黄灿灿麦子”“饱满的麦粒”“上等的麦种”三个词语。

2、趣读小猪处理麦子。、

(1)出示小猪图,小猪看到麦子会想到什么,他怎样喊的?

(2)真开心啊,联系第一段,说说他为什么这样开心?

(快过年了,小猪的麦子也也许早吃完了,这是久违的麦子,过年当然要改善伙食,现在土地爷爷送来麦子,真是雪中送炭啊!小猪看到了麦子,仿佛看到了什么,闻到了什么,尝到了什么?他都有些等不及了)

(3)理解“迫不及待”,用迫不及待的语气读读这句话。

(4)引导学生入情入境读好第2小节。

要想读出感觉,必须将心放进课文中,现在你们就是那位可爱的小猪,读读这一段。

3、演读小牛处理麦子。

(1)齐读,教师做动作范读。

(2)小牛是怎样说的?怎样做?

(3)指导读好长句子:

(4)师生轮读。赛读。

4、体会小猴处理麦子

(1)小猴是怎么做的,

(2)他看到麦子会怎么想?用引导学生用下列句子说话。

如果       就        。

5、完成表格。

四、指导书写,培养习惯。

你认为哪个字难写,说出来,教师指导书写,学生描红,做到“一看二写三对照”。并注意纠正写字姿势。

五、总结本课,引发预习。

思想决定行动,正是由于小猪、小牛、小猴他们想法不同,所以做法也就不同,那么结果也就不同,请同学们看看表格中还有哪些空,下节课我们看看三袋麦子的旅行会产生什么不同的结果。

六、依据差异,布置作业:

1、摘抄你喜欢的句子

2、把这个故事讲给父母听。

(任选一题)

板书:

9、三袋麦子

小猪 黄灿灿的麦子 吃

小牛 饱满的麦粒 存

小猴 上等的麦种 种

作者邮箱: zAS0475@YAHOO.COM.CN

资料提供者:

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