秦兵马佣 |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
秦兵马俑(第二课时) 复习导入: 上堂课我们一起学习了《秦兵马俑》,(齐读课题)。我们随着作者来到西安临潼,初步领略了兵马俑的风采。你能用文中的词语来说说对兵马俑的初步印象吗? 学生说词语,教师有选择地板书词语:规模宏大、个性鲜明、举世无双、享誉世界 师引读词语:秦兵马俑—— 再读词语:读着词语,想着意思,把意思读出来。 学习4—10小节 导入:“规模宏大、个性鲜明”这两个词语在文中的第三小节中有的,我们一起来读读这一节。 (生读第三节。)上堂课我们已经感受到了兵马俑的宏大规模,今天让我们穿越时空,走近兵马俑,,和他们进行对话…… 快速浏览4—10小节,想想课文介绍了哪些类型的兵马俑? 读后交流。 你对哪些兵马俑印象最深呢?仔细读读课文,说说课文是怎样介绍兵马俑的个性特点的? 读后交流: 将军俑: (1)指名读句子。(2)说说将军俑的特点是什么?从哪些词句中看出来的? (3)指名学生表演将军的样子,请其他学生说说这是一位怎样的将军?(4)出示将军俑的图片,能把将军俑的……读出来吗? 武士俑: (1)武士俑是怎样的?(2)你觉得武士俑和将军俑有什么不同吗?出示图片(服饰、神态、武器)(引导理解“个性鲜明”)……(3)齐读 其他几种俑: 过渡:以上两种俑描写得较详细,还有几种介绍得较简单的,但个性都很鲜明,谁愿意来读读?想想他们的个性表现在哪里?(2)指名读 (3)交流 读到这儿,各种俑的样子是否在你的脑海中留下深刻印象了呢?(出示各种俑的图片,学生辨认) 学习第10小节 自由读,有什么感受? 生交流感受 小小组内分工分别读4个分句,然后小组表演朗读。 是呀,一个个兵马俑就是一件件精美的艺术珍品。想欣赏这些艺术珍品吗?齐读第10节。 仿写:8000多个兵马俑,课文仅描写了寥寥几个,文中的省略号告诉我们这样个性鲜明的兵马俑还有好多好多,大家想不想再来一饱眼福? 出示图片。 我们也学着文中的句式写一写这些兵马俑。 交流学生所写。 让我们在来欣赏这些艺术珍品。再读第10节。 学习第11节 导入:面对这8000多件精妙绝伦、举世无双的艺术珍品,大家肯定有许多话要说,谁来把你的心里话说一说。 课文最后一段道出了同学们共同的心声,齐读最后一段。 文章开头是这么说的——(生读第一句话)前后照应,不仅写出了同学们的心声,更写出了每一个中国人的心声,再读第11节。 总结全文 秦兵马俑的影响已远远超出了国界,(出示各国领导的评价)1987年被世界教科文组织评为“世界第八大奇迹”。 师引读黑板上的词语。 板书: 秦兵马俑 规模宏大 举世无双 享誉世界 服饰 个性鲜明 神态 武器 资料提供者:井清
|
| |||
『 ![]() ![]() ![]() ![]() | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |