4.日月明(第一课时) |
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教案设计 4.日月明(第一课时) 教材简析:这是一篇比较短的韵文,揭示了会意字的构字特点,让人感受中国人造字的智慧,巧妙的会意字,能让学生感受识字的乐趣,激发学生更大的识字热情。 教学目标: 1、会认:“明、鲜”等13个生字,探究掌握更多的识字方法。 2、理解韵文涵义,熟练地朗诵韵文,拓展思路,仿编韵文,激发求知的兴趣。 3、观察、练习、运用识字方法,积累知识。 教学重难点: 1、了解会意字的特点,掌握组字规律。 2、运用规律,识记、书写汉字。 教学准备:生字卡片、小黑板。 设计思路:教学中采用拼读、齐读、探究读等活动方式,熟记汉字的音形义,通过找朋友、画等活动方式, 挖掘识字方法,拓展学生思维,提高语文素养。 教学过程: 一、激趣导入 1、谈话 2、猜谜语 3、板书课题:日——月——明 二、探究新知 1、齐读课题 说说读课题后你明白了什么? 2、提示语:用这种方法可以帮助我们认识更多的汉字,请打开书P97页。 3、自读课文(不会读的怎么办?)。 4、和生字条中的生字宝宝打招呼。 (不会认的字怎么办?在课文中做上喜欢的符号,多读几篇。或请教别人。) 三、精读课文 1、检查自学情况 a、齐读课文(纠正字音)。 b、听读课文(看一看:这篇课文一共有几句话。) c、说一说:你读懂了哪一句,讲给别人听一听。 2、随机出示生字、有意按字形结构板书。 a、点明会意字 b、引导挖掘更巧妙的识字方法。 c、观察独体字作部首时在书写中发生的变化。 3、竞读课文、背诵课文 a、仿说韵文 b、总结识字规律 四、游戏活动 1、用简笔画表示汉字 2、 做动作表示汉字 3、描写汉字 五、拓展练习 1、读课后的词语 六、课堂小结 2、完成课堂练习 1、谈收获 2、质疑 资料提供者:黄雪晴
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