| 为人民服务 |
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青龙山镇青龙山学区中心校教案 第_1___单元 课 题:语文第十册 课 型: 第___4_课时 教案主备教师: 刘明华 使用教师: 教案设计： 课 题 为人民服务 授课时间 教 学 目 标 1、学会本课生字。 2、理解：“彻底、鸿毛、兴旺、寄托、精兵简政、死得其所”等词语。 3、理解课文中含义深刻的语句。 4、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 5、抓住课文的中心思想，体会作者阐述问题的思路。 使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立全心全意为人民服务的思想。 教 材 分 析 重 点 1理解课文中含义深刻的语句。 2、了解课文中论述的各个层次与“全心全意为人民服务”这个中心论点之间的关系。 难 点 理解复杂句子之间的关系。 教 学 方 法 点拨、引导法。 学 生 学 法 自主探究，合作研讨 教具、 学具 板 书 设 计 ４、为人民服务 一、目的：完全彻底 为民 二、意义：重于泰山 轻于鸿毛 三、正确对待批评：坚持好的 改正错的 四、解放民族：看到成绩，努力奋斗 五、看追悼会的意义：寄托哀思 团结人 课后反思 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一 次 设 计 二次设计 一次设计 二次设计 一、揭示课题 １、简介张思德： 二、初读课文，整体感知 １、 读课文，思考：本文以什么命题？（中心）全文围绕“为人民服务”这个中心，讲了几方面的意思？ ２、 检查初读情况。 三、合作探究，突破重难点。 １、探究第一部分（第一自然段）。 （１） 从这段话中，找出与中心联系最密切的一句话。（我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。） （２） 勾画句中的重点词语，体会句子表达的意思。 （３） 小结：这段话点明了我们党及其领导的军队的根本宗旨。 （４） 齐读第一段。 ２、探究第二部分（第二自然段） （１） 读课文，勾画中心句。（人总是要死的，但死的意义有不同。） （２） 教师引导：作者围绕这个中心句，是怎样进行论述的？ （先引用司马迁的话作论据，然后具体讲了什么样的人死得毫无意义，什么样的人死得有价值；最后，肯定了张思德的死比泰山还重。） （４） 谈一谈生活中为人民利益而死的例子。（启发学生畅所欲言） （５） 小结：这段话主要讲了人死的两种不同意义及革命者对生死的看法，揭示了革命的生死观。 学生交课前收集的有关资料 可指名让学生试着说一说每个自然段主要讲了什么？ 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一 次 设 计 二次设计 一次设计 二次设计 合作探究 １、学习第三部分（第三自然段） （１）默读 思考：这部分是围绕哪几句话来论述的？ （只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。） （２）理解复杂句子的意思。因为我们是为人民服务的，所以．．．．．．我们就照你的办。） ａ指名读、齐读 ｂ每句话讲的是什么？ ｃ读这句话，注意句中三组关联词语。 （３）结合本段内容，谈一谈党的队伍日益壮大的原因。 ２.学习第四部分（第四自然段） （１）思考：共同的革命目标是什么？（取得全民族解放，完全、彻底地为人民服务。） （２）为了实现这一目标我们应该怎样做？（“不怕困难”“不怕牺牲”“互相爱护”） （３）抓住“死得其所”，正确理解“不怕牺牲”。 ３、学习第五部分（第５自然段） 自渎课文 思考：我们要为什么人开追悼会？开追悼会的意义是什么？ 三、总结，拓展 1、名师导学： 理解复杂句子之间的关系的解决办法： 对于比较复杂的句子，可让学生画出关联词，反复读，然后依据表达的意思加以分析，从而理解句子之间的关系。 首先放手让学生自学课文，把握文章的中心――为人民服务；然后通过自学、合作探究相结合的办法，引导学生弄清全文围绕：“为人民服务”讲了哪几方面的意思；最后，通过对课文重点词句的理解，深刻领会文中所讲的道理。 2、梯度训练： 1、《为人民服务》这篇文章先总述（ ），再从（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）四方面分述。 3、科学探究： 1、在学习和生活中，你是如何对待别人的批评的? 2、你是如何处理学习上的困难的？（请举出事例） 资料提供者：刘明华
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