鞋匠的儿子 |
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21、鞋匠的儿子 1、联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思,并能选择词语概括课文的主要内容。 2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话,并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。 3、在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄,伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。 初步了解林肯的演讲策略,领悟林肯在辩论中处乱不惊,宽容大度的心态和以情动人的演讲风格,从而感受林肯伟大的胸怀,体现出语文教学的“醇厚”感。 挂图、录音机 林肯(1809年2月~1865年4月),美国第十六任总统,1860年他亲自起草《解放黑奴宣言》,领导美国结束奴隶制度,实现了南北统一。1864年再次当选总统,遇刺后不幸去世,他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。为了纪念他,美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂。而且还把每年的2月定为美国的“林肯节”。 鞋匠的儿子 宽容大度 机智 林肯 坦诚 自豪 真情 第一课时 一、提示课题,设置悬念 二、自读课文,反馈纠错 1﹑板书课题,组织学生交流对“林肯”的认识。 2﹑课件出示,简介林肯的资料:林肯(1809年2月~1865年4月),美国第十六任总统,1860年他亲自起草《解放黑奴宣言》,领导美国结束奴隶制度,实现了南北统一。1864年再次当选总统,遇刺后不幸去世,他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。为了纪念他,美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂。而且还把每年的2月定为美国的“林肯节”。 3﹑小结导入:林肯,从一个出身贫贱的鞋匠之子,到深受人敬仰的的美国总统,这其间他经受了种种磨练。今天要学的课文,就是台湾作家林清玄为我们记录的林肯首任美国总统的一段往事。 1、一读课文。 (1)明确一读要求:让学生借助汉语拼音,读准生字的字音,读顺句子,读通全文。 (2)检查效果。 分自然段检查,纠正不正确的读音。 2、二读课文。 (1)提出要求:让学生边读边圈,画出不理解的生字新词,让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。 (2)检查效果。 鼓励学生大胆质疑,提高理解词语的能力。 3、三读课文。 (1)明确要求:了解各自然段的意思,在此基础上, 交流 自读,思考 指名读,正音 自学课文 质疑,交流词义 自读,思考 三、分段读课文 四、教学生字字形,指导书写 第二课时 一、复习检查 二、精读课文 弄清自然段之间的联系,粗分段落。 (2)检查讨论。指名说说各自然段的意思。 分段,理清课文脉胳。 一(1)二(2-6)三(7) 1、说说“垠、艘、额、裕”这4个字都是什么结构?它们左右部分的比例怎样? 2、教师示范指导“艘、额”这两个字的书写。 3、学生描红。 1、自读了课文,大家对文章内容有了初步的了解,文中有关主人公林肯的语言你们画下了吗?这节课我们精读课文,对人物的语言细细品味,体会林肯的话语中饱含的情感。 2、学生朗读钱学森说的话。 (一)学习课文第一自然段。 1、同样令人叹服的是,林肯是一位鞋匠的儿子。板书课题:鞋匠的儿子。在你看来,鞋匠是一份怎样的职业? 2、请你自读课文,读完后来告诉大家,在参议员们看来,鞋匠又是个怎样的职业? 3、交流: 整个参议院的议员们都感到尴尬,因为林肯的父亲是个鞋匠。 当时美国的参议员们大部分出身于名门望族,自认为是上流社会优越的的人,从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。 (1)理解“尴尬”:通常情况下,怎样的时候是尴 尝试分段 交流 交流 练习 自读,思考 指名读 默读,勾画 交流 指名读,评议 尬的时候? (2)林肯的父亲是个鞋匠怎会使“整个参议院的议员都感到尴尬?” (二)学习课文二至五自然段。 1、读第二小节。看谁能读出这一种“傲慢”?这难道仅仅是傲慢吗?你还从中读出了一种什么味道来? (羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地) 2、你认为这种种意味都集中于这句话的哪一个词上?你能听出来吗? 3、这句话读的指导。 4、然而不仅仅是一个参议员,所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑起来,开怀不已,这笑声充满了快意,听着这样的笑声,你真想说些什么? 5、这位参议员抓住林肯出身的卑微来羞辱他,使所有的参议员都大笑起来,开怀不已。可我们知道,到最后,这所有的嘲笑声全都化成了赞叹的掌声,这是为什么呢?请同学们默读课文三四五自然段,你认为是什么使所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声的?你可以把相关的句子划下来,在边上写写自己的感受。 6、学生默读课文,写写自己的感受,师巡视。 7、组织交流。 8、交流林肯的第一处演讲。 (1)学生读句子,说说自己的体会。(师相机板书: 指名读 交流 齐读 默读,思考 交流 宽宏大度 机智自豪等词语) (2)指导学生朗读,评价。 (3)同学们通过自己读书,思考,有了自己独特的感受,请男同学演讲,师读叙述语。 9、交流林肯的第二处演讲。 (1)学生读句子,说说自己的感受。 (2)指导学生抓住“伟大、艺术”等词体会林肯的平民思想。 (3)指导朗读。 10、交流林肯的第三处演讲。 (1)哪些地方你觉得能让嘲笑声化成赞叹的掌声? (2)抓住“伟大、无人能比”等词体会到林肯父亲的了不起和林肯对父亲的尊敬。 (3)指导朗读,评价。 (4)你能读懂林肯此时的心情吗?再次指导朗读。体会到林肯对父亲的一片真情。(板书:真情) 11、如果你是林肯,你会如何演讲?师读叙述部分,生演讲。 12、林肯的演讲结束了,那你觉得到底是什么让所有的嘲笑声全都化成掌声的? 13、如果你是参议员中的一员或者你就是曾经羞辱林肯的那个参议员,此时面对演讲台上的林肯,你有什么想说的? (三)、学习课文第七自然段。 1、快速浏览课文第七自然段,这一段写了林肯的什么作为? 2、从林肯的演说中强调的两句话,你读懂了什么? 一一讨论 齐读 指名读 交流 齐读 交流 评议 指名读,思考 交流 交流 三、拓展 3、交流,齐读。 1、这就是美国历史上最有作为的总统之一—林肯,在以他的名字命名的纪念馆的墙壁上有这样一段话,出示,师读。 2、让我们在心中永远记住这位伟大的总统——林肯,他是一个——鞋匠的儿子(齐读课题)。 齐读 齐读 资料提供者:sunzhongyu
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