两只小狮子(网友来稿)

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设计理念

这是一篇童话故事,本节课以教师激趣,学生自主、合作学习的方式读读课文评一评,看图说话谈一谈,进入角色演一演来处理下面课文内容:两只小狮子有不同的生活态度,一只小狮子非常勤奋,每天练习生活的本领;另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好,于是,整天懒洋洋地晒太阳,什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比,以及狮子妈妈对懒狮子的教育,告诉学生,从小应该勤奋学习,学会生活的本领,不能依靠父母的本领和地位生活。

学习目标

1、认识“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。

3、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。

教学重点、难点

学习生字新词,明白狮子妈妈说的话的道理:不能依赖父母,应该从小学习生活本领。

教学时间

2--3课时

教学准备

课文动画      生字卡片         挂图           小黑板或实物投影仪

教学设计

第一课时

一、设疑导入,读题识字

1、导言:同学们,你们知道森林中被称为兽中之王的动物是谁吗?今天我们要学的课文中就有两只小狮子。(板书课题:两只小狮子)

2、齐读课题,注意读准“狮”。提示:“shi”是整体认读音节,读翘舌音。

3、将来它们俩中谁能成为真正的森中之王呢?请同学们自己阅读这篇课文。

二、初读课文,读准字音,整体感知课文内容

1、请同学们借助拼音自由朗读课文,要求读准字音。圈出生字栏中的生字,借助拼音多读几遍,读不好的地方可以向同学或老师请教。

2、检查学生读课文情况

(1)朗读接力:一人读一个自然段,读后大家评议。

(2)教师出示带拼音的生字词读读,重点指导学生读中出现的错误字音。

狮子  整天  练习  滚  扑  咬  刻苦  懒洋洋  将来

应该  靠   慢吞吞

集体读,男女轮读,开火车读。

3、请同学们把这些生字词放到课文中去,再读一读课文,读准字音的基础上把句子读通顺,看看课文主要讲了一件什么事?

4、课文主要讲了一件什么事?指学生用自己的话说说。

三、再读课文,感悟课文内容

1、观察课文插图一:看这就是那两只小狮子,他们分别在干什么?(指名说说)

(1)请同学们找出课文中描写懒狮子和勤狮子不同表现的语句读一读。

(2)师生看图一起加动作边说边演一演,两只小狮子的不同表现。(勤狮子:滚、扑、撕、咬,非常刻苦。懒狮子:懒洋洋地晒太阳,什么也不干。)

2、这只懒狮子为什么什么也不干,它是怎么想的?

指名读一读3-6自然段。

(1)看图(-)体会懒狮子的说话语气:看图上这只懒狮子的样子,我们该怎样读小树和懒狮子的对话?

同桌分角色对话练习朗读。

师生分角色朗读,大家评一评。

(2)你觉得懒狮子这样想对吗?结合懒狮子的话谈一谈。

3、出示图(二):看,狮子妈妈在干什么?指名说说。

(1)看狮子妈妈教育孩子多耐心呀!找到狮子妈妈说的话自己也来读一读,读出狮子妈妈说话时耐心的语气来。

指名读一读

听老师读一读。

(2)你从狮子妈妈的话中体会到了什么?

4、小组内分角色朗读3-7自然段,读出角色的语气,体会其中的道理。

5、表演读,深化对课文的感悟。

学生戴头饰分角色朗读课文,表演课文内容。

上台表演,大家评议。

四、教师扮演小记者采访

两只小狮子谁能成为真正的森中之王?为什么?你喜欢哪只小狮子,为什么?

第二课时

一、复习导入

1、指名朗读课文。

2、实物投影仪或小黑板出示生字卡词,学生认读。

二、小组讨论学习:怎样记住这些生字词?

1、小组汇报交流识记方法。如:换偏旁法(咬、洋)。组合法(狮、苦、靠、扑)等。

2、生字扩词。

3、开火车读生字词。

三、读读说说

1、学生看课后题读“懒洋洋地晒太阳”、“慢吞吞地说”、“兴冲冲地走进来”。

2、填词补句。要引导学生打开思路,多说一些短语,提示学生要填的都是表示动作的词语。

四、写字

1、读“我会写”里的字,练习给这几个生字组词。

2、教师边示范写边提醒学生注意:“练”的右边不是东;“习”字中横折钩的折笔不能太向左斜,注意每一笔在田字格中的位置。

3、学生在书中描红、临写。

五、欣赏课文动画。

听了狮子妈妈的话,懒狮子会有什么变化?

六、课后延伸。

以“懒狮子的变化”为题,续编故事 作者邮箱: zbhtlijun-2003@163.com

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