| 两只小狮子(网友来稿) |
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tianlijun 设计理念 这是一篇童话故事，本节课以教师激趣，学生自主、合作学习的方式读读课文评一评，看图说话谈一谈，进入角色演一演来处理下面课文内容：两只小狮子有不同的生活态度，一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。 学习目标 １、认识“狮、整”等１４个生字。会写“练、习”等６个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。 ３、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 教学重点、难点 学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理：不能依赖父母，应该从小学习生活本领。 教学时间 2--3课时 教学准备 课文动画 生字卡片 挂图 小黑板或实物投影仪 教学设计 第一课时 一、设疑导入，读题识字 １、导言：同学们，你们知道森林中被称为兽中之王的动物是谁吗？今天我们要学的课文中就有两只小狮子。（板书课题：两只小狮子） ２、齐读课题，注意读准“狮”。提示：“shi”是整体认读音节，读翘舌音。 ３、将来它们俩中谁能成为真正的森中之王呢？请同学们自己阅读这篇课文。 二、初读课文，读准字音，整体感知课文内容 １、请同学们借助拼音自由朗读课文，要求读准字音。圈出生字栏中的生字，借助拼音多读几遍，读不好的地方可以向同学或老师请教。 ２、检查学生读课文情况 （１）朗读接力：一人读一个自然段，读后大家评议。 （２）教师出示带拼音的生字词读读，重点指导学生读中出现的错误字音。 狮子 整天 练习 滚 扑 咬 刻苦 懒洋洋 将来 应该 靠 慢吞吞 集体读，男女轮读，开火车读。 ３、请同学们把这些生字词放到课文中去，再读一读课文，读准字音的基础上把句子读通顺，看看课文主要讲了一件什么事？ ４、课文主要讲了一件什么事？指学生用自己的话说说。 三、再读课文，感悟课文内容 １、观察课文插图一：看这就是那两只小狮子，他们分别在干什么？（指名说说） （１）请同学们找出课文中描写懒狮子和勤狮子不同表现的语句读一读。 （２）师生看图一起加动作边说边演一演，两只小狮子的不同表现。（勤狮子：滚、扑、撕、咬，非常刻苦。懒狮子：懒洋洋地晒太阳，什么也不干。） ２、这只懒狮子为什么什么也不干，它是怎么想的？ 指名读一读３－６自然段。 （１）看图（－）体会懒狮子的说话语气：看图上这只懒狮子的样子，我们该怎样读小树和懒狮子的对话？ 同桌分角色对话练习朗读。 师生分角色朗读，大家评一评。 （２）你觉得懒狮子这样想对吗？结合懒狮子的话谈一谈。 ３、出示图（二）：看，狮子妈妈在干什么？指名说说。 （１）看狮子妈妈教育孩子多耐心呀！找到狮子妈妈说的话自己也来读一读，读出狮子妈妈说话时耐心的语气来。 指名读一读 听老师读一读。 （２）你从狮子妈妈的话中体会到了什么？ ４、小组内分角色朗读３－７自然段，读出角色的语气，体会其中的道理。 ５、表演读，深化对课文的感悟。 学生戴头饰分角色朗读课文，表演课文内容。 上台表演，大家评议。 四、教师扮演小记者采访 两只小狮子谁能成为真正的森中之王？为什么？你喜欢哪只小狮子，为什么？ 第二课时 一、复习导入 １、指名朗读课文。 ２、实物投影仪或小黑板出示生字卡词，学生认读。 二、小组讨论学习：怎样记住这些生字词？ １、小组汇报交流识记方法。如：换偏旁法（咬、洋）。组合法（狮、苦、靠、扑）等。 ２、生字扩词。 ３、开火车读生字词。 三、读读说说 １、学生看课后题读“懒洋洋地晒太阳”、“慢吞吞地说”、“兴冲冲地走进来”。 ２、填词补句。要引导学生打开思路，多说一些短语，提示学生要填的都是表示动作的词语。 四、写字 １、读“我会写”里的字，练习给这几个生字组词。 ２、教师边示范写边提醒学生注意：“练”的右边不是东；“习”字中横折钩的折笔不能太向左斜，注意每一笔在田字格中的位置。 ３、学生在书中描红、临写。 五、欣赏课文动画。 听了狮子妈妈的话，懒狮子会有什么变化？ 六、课后延伸。 以“懒狮子的变化”为题，续编故事 作者邮箱： zbhtlijun-2003@163.com 资料提供者：
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