《爷爷的芦笛》 |
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《爷爷的芦笛》教案 教学目标: 教学重点: 教学难点: 课前准备: 学生:借助字典预习生字词,熟读课文 教师:课件 教学过程: 导入: 师:同学们预习第七课了吗?今天老师要带领大家来学习这篇课文——《爷爷的芦笛》(板书)。课文的题目既然是“爷爷的芦笛”,那有谁知道,爷爷的芦笛在文中一共出现了几次?(生自由答)(两次,三次) 根据学生的回答,师:请同学们快速读课文,找一找到底有几次,每次是在什么情况下写到的? 初读课文,整体感知 1、指2、名3、回答,4、(要求回答问题要完整,5、说——读——概括)(师相机指6、出第一次是强强的想象中的。) 第一次:在强强的想象里出现 第二次:初到海边 第三次:海潮涨起,恐惧时 7、师:三次芦笛声在不同8、的时间,9、不同10、的情况下出现,11、它带给强强的感受也是不同12、的,13、现在我们就一起走近强强,14、和他一起去欣赏去感受爷爷那——神奇的芦笛声。 精读课文: 第一次:强强的想象 请同学们默读课文第一段,边读边体会,在强强的想象中大海是什么样的?笛声又是什么样的?读一读,说一说(大海充满诗情画意,笛声婉转悠扬) (出示课件,提问:强强不止听出了笛声的婉转悠扬,还听到了——一股浓浓的海水味,笛声里怎么会有海水味呢?)学生谈自己的看法。 (板书)诗情画意或风平浪静 ——婉转悠扬—— 难怪强强心中充满了渴望和向往(板书) 第二次:初到海边 带着美丽的向往,转眼到了苇叶葱茏的五月,强强终于如愿了—— 展现在强强眼前的是一幅怎样的情景?请同学们看大屏幕。说一说画面的内容海水——海面——海风——(解释“温润”“温馨”)(课件出示内容)一起来读一读吧,(看屏幕齐读) 师:大海与强强想象的一样美丽,那笛声也正如想象的那样——(生说:婉转悠扬),师引读:清脆的笛音——(生读),强强的心里多么高兴啊! (板书)平静、温馨——清脆——高兴 第三次:夜里充满恐惧时 然而,美好的时光总是让人觉得短暂,夜晚很快就到了。 1、(引读)爷爷说——强强说—— 你能想象一下强强说这话的时候会有什么动作吗? 真聪明!此时的强强在爷爷面前表现得十分(勇敢,英勇,胆大……) 因为在他的眼中,大海是——(结合板书说)在他的想象中,夜晚,天上的星星映在海水里,如千万点萤火闪闪烁烁,这样美丽的大海怎么会让人害怕呢? 2、我们可不能光听他说的,要眼见为实,瞧瞧晚上发生什么了?请同学们看大屏幕。 出示:大海不知什么时候变得狂怒起来……随时都有被海水吞没的危险。 (1)指名朗读。 此时的大海与白天时的大海一样吗?大海变得(太凶猛了、太可怕了……) (2)还有哪些话也写出了大海的凶猛与可怕呢?请同学们按照屏幕上的要求读课文。(师巡视) 交流:交流:“又是一个大浪摔打在窗户上,几乎把玻璃打碎。” (出示)“哗--哗—”海水一浪接着一浪,永不疲倦。 “呼”的一声,一阵强风把门吹开了,强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。" (3)再来看看那位在爷爷面前表现得很勇敢的强强怎样了?(害怕了,紧张了,焦急了……) (出示)强强裹紧被子,……听不到任何回答。 强强吓得钻进…… 强强焦急起来……又钻进了被窝。 (4)下面请同学们自由地读课文(8——10)节,把大海的凶猛可怕和强强紧张害怕的心情读出来。自由读、指名读。 四、学习第四段 (过渡)强强从未经历过这样的漫漫长夜,紧张、害怕、孤独陪伴着他。不知过了多久,在朦胧中,他仿佛听到了一种奇特的声音。那是什么声音? 1、 对,是爷爷的芦笛!(出示:啊,爷爷的芦笛!)齐读。 2、这时候,强强觉得自己变的怎样了?是什么使他勇敢起来了? 为什么悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净?(包含着爷爷对强强的鼓励和安慰。) 3同学们,如果芦笛是爷爷的传话,那么你想爷爷要通过芦笛告诉强强什么才使强强不再恐惧呢? (出示:爷爷会说:“ ”) 4、强强明白爷爷的意思吗?(出示:海边的孩子,不沾点海水就长不结实。)你明白吗?把你的理解讲给大家听。听了大家的理解,我不由得想到了这样几句话送给大家: 出示: 1、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 2、不是一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香? 3、平静的湖面,炼不出精悍的水手;安逸的环境,造不出时代的伟人。 4、不经历风雨,怎能见彩虹,没有人能随随便便成功。 让我们一起把这些话记在心中。 回归整体:结合板书 这是一支多么神奇的芦笛呀! 布置作业: 15、摘抄句子 16、背诵第一段 板书设计: 资料提供者:zhuyuwang
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