我画什么 |
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教学目标: 1、在朗读和理解的基础上学习4个生字。 2、认识以对话为主的课文形式,练习有感情地朗读。 3、发挥想象,大胆、真实地说出自己的心愿,并能用一、二句话写下来。 教学过程: 一、从“画”入手,激情激趣: 听过“神笔马良”的故事吗?轻声读一段话。 (出示)故事讲的是一个叫马良的孩子得到一支神笔,用它画什么,什么就变成真的了。画的公鸡回啼叫,画的犁头能耕地┄┄多带劲啊! 指名读、齐读(适时纠正或解决学生的疑问) 二、以“读”为主,感悟体验: 1、今天,我们要学的课文就是从《神笔马良》这本书引入的。 听录音,思考:本文主要写了一件什么事?请用概括的语言介绍。 2、学生交流。 3、这堂课,老师想和同学们一起来做一个尝试。平时的语文课,老师提问你们回答。今天这堂课,老师没有问题,只有两个提示(出示)我们的收获我们的问题。请你们从这两方面入手,和学习小组的同学共同完成课文的学习。 (出示学习建议)读通课文 学习生字 各自读文 交流收获 默读全文 提出问题 4、大组交流: (这部分的交流要根据学生的回答进行调控,重点落在对话的朗读指导上。) 训练1——词语部分:小试身手 选择正确的词语填入句中: 一本正经 眉开眼笑 无可奈何 吞吞吐吐 ⑴“我是小老师,你得听我的!”弟弟( )地说。 ⑵狼( )地对狐狸说:“唉,我们还是被聪明的猎人抓住了。” ⑶“我┄┄我┄┄”小方( )地说,“我不记得了。” ⑷老农( )地说:“瑞雪兆丰年呐!” 训练2——说话部分:学了本文,我感触最深的是┄┄ (学生交流前可再听一遍录音,也可以跟着读,注意人物说话的语气。) 三、从“说”到“写”,学习表达: 1、假如你有一支这样的神笔,只能画一次,你最想画什么?让我们再来看看文中大家的心愿: “听我说,我要给我们足球队画一个大球场,像世界杯那样的。”元元抢着说道。 “我呀,”周明慢条斯文地说,“要画一个凉棚,给大街上的民警叔叔遮风挡雨。” “我要画好多好多双眼睛,”张小丽深情地接着说,“送给爸爸、妈妈和他们的工友。” 2、说说你的心愿。 3、把你的心愿写下来。 4、把写的心愿条贴到心愿树上。 资料提供者:蒋春
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