差生形成的原因及其转化

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○常全田

差生是一个不能回避的客观存在,校校有,届届有,班班有。差生是学习上的“特困户”,纪律上的“重灾区”,管理上的“老大难”。一个学校能否全面提高教学质量,能否把每个学生都培养成全面发展、人格健全、造福于社会的合格人才,关键在于差生的转化。

转化差生是学校的重要工作,是每一个教育工作者尤其是班主任、政教主任的重要工作。转差工作既必要,也必需。

如何才能实现转差呢,我以为,要转差必先知其何以差,方能对症下药、手到病除。长期以来,流行着一种相当普遍的说法——“智力说”认为差生之所以差,根本的原因是其智力低下。智力低下导致学习跟不上,学习成绩差,学习兴趣减弱直至丧失。从而无是生非、违纪沦为差生。其实,这是一种不正确的看法。心理学研究表明“人的智力有差异,但白痴和天才的比例仅为万分之几,绝大多数人智力不相上下。”因此同班、同届、同校的学生在智力上不会有十分悬殊的差别,不应成为差生所以差的原因。那么,差生之差源在何处?心理学家告诉我们“对一个人学习的影响,智力因素占15℅,显而易见,非智力因素包括意志、情绪、性格、兴趣、爱好、方法等。平时教育教学过程中,我们可以经常看到有的学生就是因其意志不坚定,自制能力差,上课不能认真听讲,课后又不练习巩固,既懒惰又贪玩,长此以往沦为差生;有的同学则因性格孤僻,感情脆弱而情绪容易波动,在家娇生惯养,捧若明珠,到校偶有挫折心神不宁。情绪或一反常态,或大喜大悲,大起大落;也有的同学受不良环境(家庭、邻里、朋友、影视传媒等)的影响,耳濡目染,所见所闻皆不利于学习,不利于成长,使其对学习丧失兴趣,对生活无所追求,导致成绩下降,纪律松驰;还有的同学则是学习方法不当,虽勤奋刻苦,但事倍功半,学习成绩“居低不上”保持下游,成为学习上的“困难户”……。以上种种都是形成差生的原因。按理说,一个学生在某个学期甚至某个学年学习劲头不大,成绩不高本属正常情况,只要方法对头,引导得法,迎头赶上并无多大困难。自制力差者,只需经常检点督促,课上多提问,课后勤检查,即可奏效;情绪不稳者,也只要多交流,多鼓励,稳其心,定其神就不会出现波动;丧失兴趣者,需及时拔开迷雾,晓以利害,也会使其重新燃起学习的热情;方法不当者,要不断给予指导,用时不多就会有所改进……。然而,现实中有些学习上的落伍者绝大部分并没有赶上,反而越拉越远,原因何在?在于周围环境对他们不公正。当他们由于学习上落伍急需帮助的时候,教师、同学、家长甚至社会没有给予他们关怀、帮助和爱护,给予他们的却是责骂、歧视和抛弃,使他们的自尊心受到伤害,自信心受到打击,在家伸不直腰,在校抬不起头,陷入自卑孤僻的悲哀之中。自卑越多,成绩越差,批评越烈。恶性循环,不能自拔,导致其自暴自弃,不思进取,直至厌学逃学,甘为差生。

综上所述,差生的形成来自主观的原因是非智力因素的影响,起主要作用的是周围环境的负作用效应。所以,转差需从以下四个方面进行:(一)谈心勾通,优化环境暖其心。差生因老师的批评,同学的歧视,家长的责骂更加困惑。因此,转差必须消除他们的顾虑,营造一个宽松和谐的学习环境。老师要与他们多谈心,多接触,关心其生活,关心其学习,推心置腹,真诚相待,逐步缩短直至消除师生间的心理距离。建立沟通渠道,使师生间具有朋友般的情谊。同学之间提倡相互帮助,相互学习,对差生不岐视,不小看,让他们真正熔化在班集体之中。家长要坚决放弃“打骂式”教育,要与学校积极配合,晓之以理,动之以情,让差生心里充满阳光,充满温暖。只有这样,才能启动 “马达”。(二)理解尊重,平等相待去其卑。差生之差与差生本人对自己失去信心,严重自卑有关。所以班主任、科任老师、每一个教育工作者对他们一要理解,二要尊重,三要平等相待。理解他们的内心创伤,尊重他们的人格,象对待其他同学一样对待他们,不能盛气凌人,不能居高临下,更不能使用伤害其自尊心的语言,杜绝用“蠢”“笨”“没有希望”“无可救药”等字眼。要给他们勇气,大胆使用,大胆培养,让他们在实践中增长才干,增长信心,逐步放下自卑的“包袱”。(三)表扬鼓气,不断激励增其志。常言道:“气可鼓,不可泄”。对于差生尤其要鼓气激励,要善于发现差生身上的闪光点,善于发掘差生身上的优良品质。差生在学习上相对差一些,但他们可能在其它方面(例如书法、美术、绘画、演唱、讲演、歌舞、劳技……等)有一技之长。要及时捕捉,给予褒奖。同时还要想方投法,提供、创造场所、时间,让他们有表现和发挥的机会。在学习上,他们取得的每一点进步,都要用“放大镜”给予及时表扬鼓励,以“输氧助燃”,这样他们就会在一次次的进步中,一次次的成功中,获得自信,看到希望,看到自我价值的体现,从而增强意志力,重建进取精神。(四)勤批勤辅,精心耕耘解其惑。差生在学习上欠帐多,困难大。若要实现转差,一要勤批勤辅,多检点吃偏饭。二要善教善诱,精设计,多趣味。三要持之以恒,经常抓,不懈怠。只有如此,才能奏效。只有勤——老师的勤和学生的勤结合起来,才能把过去失去的知识追回来。只有趣——趣味活泼的教学,风趣通俗的讲解,才能唤醒学生学习的原动力。“学习的最好刺激是对所学知识的兴趣”,教师要把自己的聪明才智全部调动起来,精心设计每一堂课,激发学生学习的兴奋点。只有坚持不懈,不屈不挠,才能克难制胜,才能循序渐进,一步一层楼,帮助差生走出“泥沼”,踏上坦途。

以上四点是自己的一点心得体会,其实转差工作是一项繁重而复杂的系统工程,它涉及到方方面面,家庭、学校、社会、教师、同学、亲友、影视、图书、期刊……,无一不是影响的因素,决不是单靠学校、教师就能独立完成的,最起码要家长的配合。当然最主要的工作在学校,在教师,需要教师以及每一个教育工作者,有恒心,有耐心,有爱心,有信心,有决心,才能真正实现转差。转差工作任重道远,但只要思想对头,方法对路,就一定能取得较大的突破。                                    (作者单位:忻州二中)

 
资料提供者:杨梅
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