| 荷叶圆圆 |
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教材简析：这是一篇充满童趣的夏季散文诗。荷叶圆圆的，绿绿的，是那样惹人喜爱。小水珠喜欢她，小蜻蜓喜欢她，小青蛙喜欢她，小鱼也喜欢她。这绿色的跳动的音符，在召唤小朋友走进夏季，感受夏季，感受小伙伴们快乐的心情。 教学目标： 1、复习巩固本课生字，生词。 2、正确流利有感情地朗读课文，积累部分语言。 3、感受夏日荷塘物与自然的和谐的美，产生对大自然对美的向往。 4、在优美的童话情境中展开想象，感受课文中所蕴含的童趣。 教学重点：正确、流利、有感情朗读课文，读中体会，读中感悟。 教学难点：读中体会，读中感悟。 教学过程： 一、复习导入 这节课就让我们继续学习14课《荷叶圆圆》。板题，齐读课题。 1、读词看课件（师：孩子们上节课我们学过的词语宝宝还记得吗？让我们一起来回顾一下，好吗？学生同桌互读，指名读。） 孩子们字音读得很准确，老师把这些词语带入一段话中你还能读好它们吗？自由读，指名读。 清晨，草坪上静悄悄的。一位妈妈蹲在摇篮旁，笑嘻嘻地看着躺在摇篮里的小宝宝。小水珠也蹲在小草的肩膀上，闪着亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飞来了，停在摇篮边，展开彩色的翅膀，跳着欢快的舞蹈，花儿笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美呀！ 师导语：是啊，夏季的早晨很美，夏季的池塘更美。 2、老师决定带你们到迷人的池塘去看一看。 课件出示荷塘图，说说你看到的景象。 3、学生看图回答“你看到的荷叶是什么样子的？” 生：圆圆的 绿绿的 大大的…… 师：圆圆的绿绿的荷叶美不美呢？ 生：美 师：那么谁能美美的读一读呢？（看课件） 师：（你读的真美，我好像看到那圆圆绿绿的荷叶了）全班齐读。 4、这么美的荷叶吸引了哪些小伙伴？ （板书：贴图小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿、） 二、读文，感悟 1、下面就让我们一起亲自感受一下这些小伙伴的快乐，好吗？（ 读课文） ，看看这些小伙伴把荷叶当成了什么？学生汇报，4个孩子一个孩子说一个。 （小水珠把荷叶当成了摇篮，小蜻蜓把荷叶当成了停机坪，小青蛙把荷叶当成了歌台，小鱼儿把荷叶当成了凉伞） 换一种说法你们会不会？ 同样4个孩子汇报。 （荷叶是小水珠的摇篮，荷叶是小蜻蜓的停机坪，荷叶是小青蛙的歌台，荷叶是小鱼儿的凉伞） 2、读课文第二段理解感悟 （1）谁喜欢小水珠？给大家读读看。 师：小水珠，你为什么要把荷叶当作摇篮啊？ （一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。） 师：瞧，多可爱的小水珠啊！眨着亮晶晶的眼睛。 （2） 引导理解“亮晶晶” ①你们见过亮晶晶的东西吗？谁能用“亮晶晶的什么”说说？亮晶晶的星星 ②小水珠躺在摇篮里，眨着亮晶晶的眼睛，看到了什么？ 孩子想象。 ③师：假如你现在就是那小水珠，躺在小小的摇篮里，眨着亮晶晶的眼睛，摇篮摇来摇去，看着岸边美丽的风景，欣赏池塘里碧绿的荷叶，你的感觉怎么样？ 生：我觉得很舒服。生：我觉得很高兴。 ④师：小水珠，请你带着高兴的心情读读第二自然段，还可以配上动作。（学生有感情地朗读） ⑤自由读——指名读——齐读。 3、谁来介绍小蜻蜓？（师：美丽的小蜻蜓已经等不及了。谁来介绍它呢） （1）师：你为什么说荷叶是你的停机坪呀？ 我的样子象一架小飞机，我落在上面就象是飞机降落在停机场上一样。 （2）（小蜻蜓飞了很远的路，突然发现了荷叶，它想这下可好了，我可以休息一会儿了，它就轻轻地降落下来，立在荷叶上，荷叶就像停机坪。它展开透明的翅膀，大家看，多美的画面呀！）（这么轻轻的、柔柔的、美丽的画面，老师不由地想起了一首古诗——《小池》背诗） （3）指导读：多可爱的小蜻蜓，我们的女孩做一次漂亮小蜻蜓，读读吧！ 4、介绍小青蛙 师：小青蛙听了大家课文读得这么动听，它可有些不服气呢，瞧，它把荷叶当成自己的歌台，想跟大家比试比试呢，谁喜欢小青蛙给大家读读吧！ （1）指名汇报：学生读。 （2）多神气的小青蛙，把荷叶当成了自己的歌台 （板书） 唱歌的地方叫“歌台”，跳舞的地方叫什么？老师讲课的地方呢？ （3）小青蛙蹲在荷叶上，呱呱的放声歌唱。他会唱什么呢？ 师； 你觉得小青蛙可爱吗？谁会学着小青蛙蹲在荷叶上那可爱的样子读读这段话？学生读。 （4）老师可真喜欢小青蛙的歌声，小青蛙和荷叶一定很高兴有你们这些小伙伴，男孩表现的真不错，你们来做一次快乐的小青蛙。读读吧。（男生齐读） 5、介绍小鱼儿 师：看课件，老师特别喜欢小鱼儿，他很聪明，把荷叶当成了凉伞，我想读可以吗？你们边看课件边听，想想小鱼为什么把荷叶当成自己的凉伞。学生汇报。 师：荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿玩得高兴吗？（高兴）从哪里看出？（笑嘻嘻） 学生做一做“笑嘻嘻”的动作，再“笑嘻嘻”地读 师：小鱼儿笑嘻嘻地游来游去，你能做一做“游来游去”的动作吗？ 师：像这样什么来什么去的词还有吗？（学生发言）如果小青蛙觉得非常快乐，我们就可以说――跳来跳去；小蜻蜓很愉快地飞就说――飞来飞去；小水珠很开心，就说――滚来滚去。 6、多么富有童趣的文章啊，我们一起配合读读全文好吗？师生配合分组读。 7、这回老师读叙述的，你们读自己喜欢的角色，我们进行分解色表演读。 三、指导背诵 多美的文章啊，我们试着把它背一背吧！ （同桌两个小朋友快点互相背背，你可以看着板书背一背，也可以看着画面背一背，方法自己选。） （我好像看见了调皮、可爱的小水珠，好像看见了美丽的小蜻蜓，仿佛听到了小青蛙自信奔放的歌声，仿佛感受到了小鱼儿的凉爽、快乐。） 四、拓展说话 １、今天，我们学习了《荷叶圆圆》这篇短文，知道了荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿喜欢荷叶，小朋友们更喜欢荷叶。想象一下，还会有哪些小伙伴也喜欢荷叶，你能仿照书中的样子说一说吗？ 荷叶圆圆的，绿绿的。 小露珠说：“荷叶是我的绿滑梯。” 小露珠躺在荷叶上， 笑嘻嘻地往下滑。 小虾说：“荷叶是我的————。” 小虾们在荷叶下， ————————————。 ——说：“荷叶是我的——。” ————————。 小虾说：“荷叶是我的小凉亭。” 小虾们在荷叶下 快活地划过来，划过去。 六、指导写生字： 师小结：这圆圆的、绿绿的荷叶就是夏天里一首清凉的小诗，在阳光的照耀下跳动着绿色的音符。夏天是圆圆的荷叶，是亮晶晶的水珠，是美丽的小蜻蜓，是活蹦乱跳的小青蛙，是笑嘻嘻的小鱼。夏天充满了欢乐。你们喜欢夏天吗？等到夏天来到的时候，让我们走向大自然，去观察小池中的荷叶、荷花，观赏夏夜天空中调皮的星星，你会发现：夏天是多么美好，多么有趣！ 七、完成练习。 1、荷叶是小水珠的（ ）。 荷叶是小蜻蜓 的（ ）。 荷叶是小青蛙的（ ）。 荷叶是小鱼儿的（ ）。 2、圆圆的（ ） （ ）的眼睛 透明的（ ） 笑嘻嘻地（ ） （ ）的水花 八、阅读、 孩子们今天表现的真棒，老师送大家两篇阅读材料。 荷花塘 荷花塘，荷花香， 鱼儿欢跳捉迷藏。 小青蛙，呱呱唱， 坐着荷叶乘风凉。 花蜻蜓，来采访， 拍张彩照真漂亮。 荷花 一片秋云一点霞， 十分荷叶五分花。 湖边不用关门睡， 夜夜凉风香满家。 资料提供者：于新春
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