口语交际《猜谜游戏》(网友来稿) |
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tianlijun 学习目标 1、导学生发现利用反义词帮助识字的方法。 2、引导学生发现一字多义的情况。 3、帮助学生掌握汉语拼音字母表。 教学重点难点 帮助学生掌握汉语拼音字母表。 教学时间 1课时 教学准备 课件、生字卡片 教学设计 第一课时 一、导入课题: 同学们,老师带领大家到语文乐园去玩吧,我们先到第一站,“我的发现”。(出示卡通人物1) 二、做“我的发现”题目。 1、谁愿意和老师做唱反调的游戏。 如:师说“大”生说“小” 2、我们借助拼音朋友读读下面一组词好吗? 3、同桌两个人互相读一读好吗? 4、用课件提出要求:“读一读,你看出规律了吗”。 5、师生共同总结这组词的规律:用反义词的方法识字。 6、四人小组合作做相反动作的游戏。 7、课件出示生字,大家一块巩固。 三、“我会读”的题目。 1、件出示题目要求。 (1)课件出示相应的词语。 (2)谁能读一读这些词语。可以采用多种形式读,如:自由读、齐读、同桌合读等。 (3)指导发现规律。 这些词语有什么相同的地方,谁能给每个词语换个字来说说“打”。 (4)读读记记。开火车读词语(师可以说“小小火车谁来开”生“小小火车我来开”等形式调节课堂气氛。) (5)扩展积累。引导学生用“打”说词语,如:打电脑、打牌、打枪、打架、打游戏机、打开、打电话等。 四、做“日积月累”的题目。 (一)学习汉语拼音字母表。 1、用课件出示汉语拼音字母表。 2、老师教大家唱汉语拼音字母表歌。 3、请同学们“找一找,有哪些大小写字母完全一样,哪些字母相近”的要求。 4、用课件分别出示。 5、同学们打架观察一下还剩下的是哪几对大小写字母。 6、用一张课件出示剩下的字母。 (二)学习“我会读”题目。 1、同学自由读儿歌。 2、请同学当小老师教读。 3、谁愿意读谁读,起立读。 4、大家一起拍手读。 口语交际《猜谜游戏》 设计理念 《猜谜游戏》是通过猜谜语进行口语交际。猜谜语的范围,可以是字谜,也可以是其他谜语,活动的目的是激发兴趣,开发智力,扩展识字,提高想象力、判断力、表达立即识字能力。我在设计这一刻的时候发动同学充分准备,让同学在收集准备谜语的过程中收到成功的体验。 学习目标 培养同学口语表达的能力。 教学重点难点 收集谜语和自编谜语。 教学时间 1课时 教学准备 课件 教学设计 第一课时 一、课前准备 同学搜集谜语、自编谜语。老师根据实际情况布置活动会场。 二、导入新课 同学们,这节课我们来一块到谜语宫去猜谜语吧,看看谁是猜谜高手,快跟我一块来吧。 三、创设情景。 1、布置“谜语宫”活动会场。黑板上写着“谜语王国猜谜高手选拔赛”的字幅。播放同学们喜欢的动画片主体曲。(烘托活动氛围) 2、学生展示自己准备的谜语。 3、学生可以按自己的意愿布置活动会场。 四、出示要求。 1、比一比,谁能讲一讲自己是怎样收集谜语的。 2、赛一赛,看谁猜对的谜语多。 3、争一争,看谁能大大方方地把猜出谜语的过程讲明白。 五、挑选裁判员。 六、师生互动交际。 1、鼓励学生向大家介绍收集或自编谜语的过程。 2、组织学生积极猜谜语。 3、教师组织继续活动。 七、全员互动,进行口语交际。 八、评选猜谜高手。 九、小结。 作者邮箱: zbhtlijun-2003@163.com 资料提供者:
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