| 大自然的语言(网友来稿) |
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桐乡市洲泉中心小学 杨芸 教学目标 1．学会本课的2个生字，能据词读准多音字“假”的读音。 2．能把反问句改写成陈述句。 3．尝试背诵第2~6节。 4．能用阅读儿童科普文章的方法阅读课文，了解大自然的语言所介绍的科学知识，培养爱大自然爱科学的兴趣。 教学重点与难点 教学重点：背诵课文，能把反问句改写成陈述句。 教学难点：运用阅读儿童科普文章的方法读懂课文，仿写诗句。 教学过程 一、 联系生活，导入新课 出示图片。同学们，你看到（ ），就仿佛听到它在说什么？这就是大自然的语言。今天我们还要寻找更多大自然的语言。那么，我们先从书本中找吧。 (板书课题) 二、自学课文 出示自学要求： 1、 读准字音，读通全文，注意多音字读音。 2、你发现了哪些大自然的语言？ 三、学习新课 1、 出示投影片选择正确读音[jiǎ jià 假( )如 请假( ) 弄虚作假( ) 放假( )] 2、分节指名朗读课文。 问：A你发现了哪些大自然的语言？（任选一句说： “我看到……就知道……”“……仿佛告诉我们……） 3、同学们，我们共找到了几种？ 你最喜欢谁说的语言？你最欣赏它说的哪些话？说说的它的优点。 体会比喻句的生动，反问句的有趣。 4、花点时间，把自己喜欢的语言记在心中。（抽生选背） 5、你还发现了哪些大自然的语言？（让我们先交流，再介绍） 6、今天我们也来当当小诗人，学习课文的写法把我们发现的大自然的语言生动地描绘下来，好吗？交流自己的诗，师生评价。（找相同点） 7、讨论：我的收获…… 作者邮箱： qin996633@163.com 资料提供者：
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