乌鸦喝水(苏教版第三册) |
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教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2.学会本课9个生字。绿线内的3个只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。 3.遇到难题,要开动脑筋,想出解决问题的方法。 教学重点难点:识写生字、朗读课文、背诵课文。 教学具准备和辅助活动:投影、生字卡片。 主要板书: 乌鸦喝水 口渴了 找水喝 找到水 喝不着 想办法 喝着水 在困难面前,要开动脑筋想办法 作业安排和设计: 课内:抄写生字、填空、看拼音写汉字、扩词。 课外:朗读课文,背诵课文。 教学时间:三课时。 第一课时 一.谈话揭示课题 1.谈话。 小朋友见过好多的鸟,可你们注意观察了没有,有一种鸟叫乌鸦,是什么样的?你们别看它样子不美丽,可它喜欢动脑筋,今天老师和小朋友一起学习一段有趣的故事。 2.板书课题。 3.教学“乌、鸦、喝”。 二.范读课文 1.乌鸦喝水是怎么一个故事呢?乌鸦喝水碰到了什么困难?它想了什么办法?乌鸦有没有喝着水?请小朋友听老师读课文,思考问题。 2.教师范读。 三.自读课文,弄清图意,随图文识字 1.自由轻声读,不认识的字多读几遍。 2.看看课文中有几幅图,有几个自然段。 3.检查生字词掌握情况。 (1)乌鸦为什么找水喝? 引出“渴”与“喝”比较学习。 (2)乌鸦喝不到瓶子里的水,怎么办? 引出“面”、“办”,指导写法。 (3)乌鸦是怎样想办法的? 引出“围”,掌握笔顺。 (4)乌鸦想出了什么办法,哪句话告诉我们? 引出“终于”,指导写法。 (5)乌鸦想出了什么办法? 引出“叼来、一颗、渐渐”,指导读音。 指名认读上面的词语。齐读。 四.试读课文 1.师生共同纠正读错的地方。 2.指导读好长句。 五.作业 1.正确、流利地读课文。 2.按笔顺描红。 3.抄写生字。(两遍) 第二课时 一.复习检查 1.抽读生字卡片。 2.口头组词。 乌( ) 喝( ) 于( ) 冬( ) 鸟( ) 渴( ) 干( ) 终( ) 二.讲读课文 1.讲读第一段。 (1)指名读。思考:这一段有几句话?每句话讲了什么? (2)理解重点词句,指导朗读。 a.一只乌鸦口渴了,到处找水喝。 “到处”是什么意思?乌鸦口渴地难受,东找西找,找了好多地方,我们读第一句要把“到处”重读。(老师范读,学生练读) b.乌鸦找到水了么?它喝了水没有?你从哪句话看出来? 乌鸦为什么喝不到水?谁能想象一下,乌鸦会怎样喝瓶子里的谁? 乌鸦找到水时心情怎样?喝不到水时心情又会怎样?(感情读课文) (3)小结。 a.指名读课文第一段。 b.小结板书。 2.讲读第二段。 (1)看图想象:乌鸦面对困难,会怎么想怎么做? (2)指名读。 (3)乌鸦想出办法来了么?怎么想出来的? (4)比较句子。 哪中说法好?为什么? a.它叼来小石子,一颗一颗地放到瓶子里。 c.它叼来小石子,放到瓶子里。 a.瓶子里的水升高了。 b.瓶子里的水渐渐升高了。 (5)指导朗读。 (6)小结板书。 三.作业 1.口头扩词。 乌( )( )( ) 办( )( )( ) 围( )( )( ) 终( )( )( ) 2.有感情地朗读课文。 第三课时 一.复习检查 1.开火车读生字。 2.指名读课文。 二.指导背诵 引导学生在理清文章脉络、弄清自然段中句与句的联系的基础练习背诵。 三.总结课文 1.齐读课文。 2.想一句话夸夸乌鸦,说说这是一只怎样的乌鸦,我们应该向它学习什么。 四.课堂练习 1.看拼音,写词语。 Wu ya he shui kou ke ban fa wei zhe zhong yu 2.写笔顺,数笔画。 乌--------( )画 喝―――――( )画 办――――( )画 围——―――( )画 3.填空。 乌鸦口( )了,到处( )水( )。 乌鸦( )着瓶子边走边想,( )( )出了一个办法。 资料提供者:
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