练习4

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教学目标:

1.复习巩固汉语拼音。

2.区别同音字、音近字。

3.认读词语。

3.朗读疑问句,体会它们的表达方式。

4.练习写上下结构的字。

5.熟记成语。

6.朗读背诵训练。

7.口语交际训练。

教学重点难点:

重点:字词句的训练。

难点:口语交际训练。

教学具准备:小黑板、挂图。

主要板书计划:

练习2、3、4抄在小黑板上。(略)

作业设计安排:

课内:完成书上个练习。

课外:背诵。

教学时间:四课时。

教学过程:

第一课时

一、教学第一题

1、审题。

(1)指名借助拼音读题目。

(2)讲清题目要求。

2、指导

(1)引导学生看例子,弄清题目意思。

(2)指读例题,区别Q和O。

3、练习

(1)独立完成3道练习题。

(2)用小黑板出示补充同类型的练习让学生作答。

4、反馈

核对纠正。

二、教学第二题

1、审题。

弄清题目要求。

2、指导。

出示卡片:厂——场

(1)指名读。

(2)比较这两个字的音形义。

(3)用组词的方法,让学生进一步弄清“厂”和“场”的意思。

出示词卡:务——物。

(1)指名读。

(2)比较这两个字的音形义。

(3)用组词的方式,让学生弄清“物”和“务”的意思。

出示词卡:身——声

(1)指名读。

(2)比较这两个字的音形义。

(3)用组词的方式,让学生弄清“声”和“身”的意思。

出示次卡;居——局。

(1)指名读。

(2)比较这两个字的音形义。

(3)用组词的方式,让学生弄清“居”和“局”的意思。

3、练习。

在本子上练习组词。

4、反馈。

(1)检查学生填写情况。

集体读已组成的词,巩固对字形的记忆。

第二课时

一、教学第三题

1、审题。

指名读题,帮学生弄清题目要求。

2、指导。

(1)指名认读词语。

(2)用小黑板出示:普通——普普通通。通过比较,认识到叠词在形容的程度的不同,有“很普通”的意思。

3、练习。

(1)集体认读,个别认读词语。

(2)进行叠词的扩展练习,让学生说说所学过的或知道的同类叠词。

(3)让学生读准,体会词组表示的意思,也可以说说你所知道的类似结构的词组。

4、反馈。

请读得好的同学带读;指出读的不正确的,并进行矫正训练。

二、教学第四题

1、审题。教师帮助学生弄清学习要求。

2、指导。

指名朗读第一句:小鹰飞得高吗?

比较四个句子,明确它们的意思不一样,了解疑问句的几种不同表达方式。

3、练习。

(1)齐读四个疑问句。

(2)分组朗读。(强调读出疑问句的语气)

(3)同座位相互练习。(读通顺、读流畅、读出语气)

4、反馈。

用“开火车”的方法,检查学生读的情况,争取检查到每个学生。(读出疑问的语气)

三、教学第5题

1、审题。

教师谈话,让学生弄清本题的学习要求。

2、指导。

(1)出示卡片,让学生认读“热、些、想”这3个字。

(2)引导学生回忆前面提出的写字要求和描红要求。

(3)指导书写“热”。

A 出示“热”。引导学生观察,用比较的方法,启发学生写“热”,上半部分占位大,超越了横中线下半部分则占位小写。

B 教师在黑板上示范描红“热”字

C 学生练习描红“热”字。

按上面的步骤和方法,指导学生学写“些、想”。提示学生注意字的间架结构,把字写得匀称、美观。

3、练习。

让学生按照要求认真练习描红、仿影和临写,教师进行个别辅导教师里要注意保持安静,让学生集中注意力写字。辅导时注意纠正学生不正确的书写姿势。

4、反馈。

教师展示学生写得好的字,表扬书写姿势正确的学生,指出存在的问题,并进行矫正训练。

第三课时

一、教学第六题

1、审题。

指名读题

教师谈话帮学生弄清本题的要求。

2、指导。

(1)学生自由读四条成语。不认识的字可以查字典或问老师。

(2)教室范读。

(3)学生自由读。

(4)理解四条成语的意思。

学无止境:学习是永远不会到尽头的。

一往无前:勇往直前,无所阻挡。形容勇猛的、无所畏惧的奋勇前进。

3、练习。

(1)学生自由练读。

(2)同座位相互练习背诵。

4、反馈。

(1)集体齐背。

(2)指名背。

二、教学第七题。

1、审题。

(1)指读练习要求。

(2)让学生说一说要求。

2、指导。

(1)让学生借助拼音自读名人名言。

(2)指名试读。

(3)教师范读。

(4)教师结合本组课文帮学生理解名人的名言。

(5)教师再次范读。

(1)练习。学生自由练读。

(2)指名读。

(3)练习背诵。指名试背。

3、反馈。

(1)检查朗读。

(2)指名背诵。

第四课时

教学第八题

一、审题。

1、揭示口语交际的话题:买文具。

2、学生借助拼音自读图下的问题。

二、指导。

1、指导观察图画。回答:

张小雨来到百货商店买文具,他是怎样和售货员阿姨对话的?(可联系自己平常买文具时怎样说怎样做。)

2、引导学生想象阿姨会怎样说怎样做。

3、指导说话。

(1)指导学生分角色练说,相机指导。(特别要注意使用文明礼貌用语)

(2)同座位练说。(可互换角色练习两次,鼓励学生大方自然地练说)

(3)请表演得好的同学上台表演,引导学生评议好在哪里,指出不足之处。

(4)同座位再次练说。

(5)请班上语言表达能力较弱的同学表演。
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