帽子和鸟窝 教学设计 |
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教学要求: 1.理解课文内容,培养学生爱护动物,热爱大自然的情感。 2.有感情地朗读课文,体会重点句子所表达的思想感情。 3.认识4个生字。会写14个字, 教学重点: 理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文. 教学难点: 体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护. 教学用具: 课件、生字、词卡片。 教学时间:两课时。 教学过程: 第一课时 教学内容:初读课文、认识生字和词语、根据题目质疑。 教学步骤: 一、帖图导入,学习“帽”和“窝”: 1.帖图(帽子):问同学:这是什么? 板书:帽子 学习“帽”:怎样记?引导学生仔细观察“帽”的字形,强调“帽”的右上是“曰”不是“日”;右下是“目”,也不是“日”。 2.帖图(鸟窝):问同学:这是什么? 板书:鸟窝 学习“窝”:引导学生思考:“窝”是什么偏旁(是穴宝盖,不是宝盖头。) [对于生字的学习与理解,应掌握适当的时机,不一定固定某种模式,如讲读课文前,或分析课文之后。可以顺情、顺势而学。老师板书到这两个生字时,学生注意力集中,此时学习生字既能印象深刻,又有助于理解意思。] 二、出示课题、质疑: 1.板书:和:这就是我们今天要学习的课文的题目。 2.齐读课题:帽子和鸟窝。 3.问:读了课题你有什么疑问吗? [引导学生根据课题思考,培养学生质疑问难的意识的能力。避免学生漫无边际地问。引导学生自主思考、自主发现,勇于提出问题的学习习惯。学生可能会问:鸟窝与帽子之间有什么关系?从而激发起学生的好奇心。 三、初读课文,认识生字词,整体感知课文内容: 1.带着问题自由读一读课文,一边读一边标出自然段,不认识的自用自己喜欢的方式认会。 2.指名读课文,其他同学一边听他的字音是否读准,一边思考:课文讲的是谁,干什么的事? 3.纠正字音: 4.指名回答问题:课文讲的是谁,干什么的事?(翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事) [整体感知课文内容,通过评议学生发言训练学生用简练的语言说清课文内容。] 5.解答问题:现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”? 四、学习生字: 1.认读生字词:齐读生字、词卡片。 2.强调易错字: 慌:右边容易加点。 耍:与“要”区分。 挠:右上边不要加点。 五、指导书写“鼠” 1.引导学生观察整体形状:长方形。 2.分析字的间架结构:上短下长;上窄下宽。 3.难写部分研究:下面竖提、竖提、斜钩及四点之间的间隔要均匀。斜钩要长。 4.学生练写,实物投影展示、师生评议,修改。 六、布置作业: 1.抄写生字词。 2.熟读课文。 3.查找关于小鸟做窝的有关资料。 第二课时 教学内容:朗读感悟课文中的词语,体会任务思想感情。 教学步骤: 一、谈话:上节课我们初步了解了《帽子和鸟窝》这篇课文的内容,知道了课题中的帽子是谁的?他把自己的帽子送给小鸟做窝,是不是他不想要了? 二、默读课文,思考:从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子?把这些语句画出来。 三、分组讨论交流。 四、小组汇报讨论情况,学生补充,教师点拨,练习有感情地朗读相关语句。 1.感悟一:课件出示:帽子!我的帽子丢在草地上了! 我的帽子丢在草地上了。 指名对比读句子,感受语气上有什么不同。 启发想象:翔翔心里怎样?他在想什么? 练习有感情地朗读这句话。 问:在这之前他们什么心情?朗读第一、二自然段,体会发现帽子丢了前后不同的心情。练习朗读。 2.感悟二: (1)课件出示: 大家又爬上了山坡,帮翔翔去找帽子。 (2)结合第一自然段,理解“又”:此时他们一定觉得怎样?(累、渴) (3)联想自己玩累时的感觉,说说如果你的帽子不见了你会怎样? (4)练习读三自然段。 3.感悟三 (1)课件出示:对比朗读,感悟孩子们追的时间长,路途远,始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情。 孩子们追呀追呀,一直追到松树林里。 孩子们追到松树林里。 (2)指名朗读、评议。 4.感悟四 (1)课件出示: 孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠,挠挠脑袋,无可奈何地下山了。 (2)理解“挠挠脑袋”:为什么挠脑袋?心里怎么想? (3)理解“无可奈何”:想像一下翔翔走的样子,表演体会 5.感悟五: 朗读6、7自然段。以读代讲,评议理解翔翔和小朋友着急的心情。重点体会:“几根”、“又细又长”、“举起、”“挑哇,挑哇,”等词所表达的心情。 6.归纳: 翔翔和小朋友太想找回这顶帽子了。他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴,爬山、追松鼠,而且第二天还做了充分的准备去够帽子。眼看就要够着了,结果却怎样呢? 五、理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心。 1.出示文字课件: 我不要帽子了!让鸟儿在里面做窝吧! 听翔翔的,我们听听翔翔的! 2.合作朗读,感受心情。 3.总结:虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子,但是面对小鸟,他们放弃了。由此看出他们更爱什么? 4.你们喜欢翔翔和小朋友吗?如果是你,你会怎样做? 5.结合自己查找的资料,说说如果拿回帽子,会出现怎样的情况? [培养学生查找、运用资料的能力,拓展学生的学习空间,发展学生的想象力。] 六、布置作业: 1.必做:有感情地朗读课文。 2.选做:(1)自己也为小动物做一件事。(2)收集关于爱护、保护动物的故事。 资料提供者:邓福英
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